【摘 要】
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随着早期教育得到重视,亲子共读对于儿童发展的价值得到更多认可。媒介发展影响儿童阅读,使得儿童对于书籍的需求产生变化。阅读对于儿童来说不仅仅是信息的获取,更是培养认
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随着早期教育得到重视,亲子共读对于儿童发展的价值得到更多认可。媒介发展影响儿童阅读,使得儿童对于书籍的需求产生变化。阅读对于儿童来说不仅仅是信息的获取,更是培养认知和获取经验的重要途径。如何有效将绘本设计与情感体验相结合以满足亲子共读中家长与儿童的需求,进而培养阅读习惯促进儿童发展值得关注。绘本作为儿童的第一本书,是帮助儿童认识世界、积累经验的重要媒介,同时也是成人与儿童沟通的桥梁。但在大量亲子共读中,绘本往往用于简单的文字朗读或提问回答,儿童与绘本间、儿童与家长间缺乏生动有趣的互动交流,未能结合阅读情境提供不同的共读方式,以致于难以吸引儿童反复阅读。随着体验设计的发展以及儿童对书籍需求的变化,促使亲子共读所需的绘本面临改变。本文基于情感体验设计的思维和方法对亲子共读用户展开调研,归纳亲子共读情境、分析用户需求,提出亲子绘本可读性、趣味性和易共读性以及满意度三个方面的设计原则,结合愉悦感官、引导互动和建立关系三个体验目标进行具体的设计分析。完成设计实践《小红帽的一天》,并结合可用性测试对提出观点进行验证。
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