【摘 要】
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文言文是高中语文阅读教学的重要内容,它传承了中华民族悠久灿烂的文化,是中国文学的瑰宝,也是弘扬传统文化、提升文化自信的重要源泉。本文主要以人教版高中语文必修教材中的文言文作品为研究对象。随着新课程改革的不断发展推进,政协委员吴志明在2019年全国两会期间拟向会议提出《关于加强文言文在高考中的比重的提案》,可见未来高考中文言文的题型难度还会加大,分值比重还要再度增加,因此,如何提升文言文课堂教学的有
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文言文是高中语文阅读教学的重要内容,它传承了中华民族悠久灿烂的文化,是中国文学的瑰宝,也是弘扬传统文化、提升文化自信的重要源泉。本文主要以人教版高中语文必修教材中的文言文作品为研究对象。随着新课程改革的不断发展推进,政协委员吴志明在2019年全国两会期间拟向会议提出《关于加强文言文在高考中的比重的提案》,可见未来高考中文言文的题型难度还会加大,分值比重还要再度增加,因此,如何提升文言文课堂教学的有效性备受关注。近年来,问题教学法作为一种科学高效的方法出现在高中文言文的课堂,它以培养创造性思维为目标,活跃了沉闷的文言文课堂,因此,对当前高中文言文问题教学法出现的问题及具体的实施策略进行探索和研究,具有十分重要的意义。本论文将从以下五个方面进行研究:第一部分绪论介绍了本论文研究的背景、教学现状、理论方法和研究价值等;第二部分笔者通过发放调查问卷和访谈的方式,研究了大连市两所高中的文言文教学现状,发现了在学生、教师、问题教学法的应用情况这三个方面存在的主要问题;第三部分对学生、教师、问题教学法在高中文言文教学中使用情况存在的问题进行详细的原因分析;第四部分提出问题教学法在高中文言文教学中,要注重学生的主体性和参与性、注重教师的引导性和启发性、注重问题教学法与信息技术的结合等应用策略;第五部分进行案例教学,通过具体的教学案例来检验问题教学法在高中文言文教学中实施的效果,并对实施效果进行评价。本文在前人探索钻研的前提下,在高中文言文中深入分析并实践了问题教学法,希望我们的研究可以提升学生学习文言文的能力,为一线教师的课堂教学提供一定的思路和借鉴,给应用了问题教学法的文言文课堂注入一线生机和活力,为高中文言文教学作出贡献。
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