【摘 要】
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伴随着经济社会的不断发展,信息技术的广泛应用,教育教学信息化创新的逐渐深入,微课应运而生。作为一种个性化、信息化的教育信息载体与课程形式,以其短小灵活、内容丰富、形
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伴随着经济社会的不断发展,信息技术的广泛应用,教育教学信息化创新的逐渐深入,微课应运而生。作为一种个性化、信息化的教育信息载体与课程形式,以其短小灵活、内容丰富、形式活泼、使用便捷,为重塑传统教学的教学流程、创新教学模式及赋予师生新角色提供了技术支撑。目前小学英语日益强调从学生实际情况出发,突出英语知识建构的互动性、自主性、实践性。然而在一线教学中,由于升学压力束缚、教师专业能力局限等原因,导致小学英语教学依然与新课改理念存在较大差距,难以满足学生自主、合作、探究学习的个性化需求。本文在理解微课内涵、特点与教学实施路径的基础上,从当前小学英语教学现状出发,阐释了小学英语使用微课进行教学的需求分析。针对课程特点,提出了新授课、讲评课、复习课的差异化微课应用思路,并以此为基础构建了相应的教学实施路径:以笔者所在学校的小学两个班级为研究对象,进行微课应用的对比试实验。通过问卷与访谈了解学生对于微课应用于小学教学的主观感受;就两个班微课应用于小学教学予以试实验的前测与后测,通过对试实验班和对照班的数据对比分析,实证小学英语教学中使用微课的实际效用。研究结果表明,微课比较契合小学生的学情特点,能够帮助小学生以原有英语知识为基础,在不断感知体验的过程中,促进其英语学习成果的改善,有利于推动小学英语教学模式从封闭转向开放,从静态研究转向动态探索,从而激发学生学习积极性,有利于培养学生自主学习英语能力。研究建议小学英语教师应加强基于英语学科特色的微课与教育价值的实践性研究,以推动微课在小学英语教学应用中走向深化。
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