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《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中提出“针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建设20000门优质网络课程及其资源”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出“加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源。” 目前现有的教育资源有很多，但却出现了许多资源没有被学习或使用的现象，究其原因大多是因为这些资源并不能吸引学习者，有的时长太长，有的内容枯燥乏味。然而，快课时间短，内容专门化，知识点集中的特点使其成为一种优质的教育资源。它是利用先进的信息技术手段，改变传统的教学方式，将教学内容以较短小的形式展现出来。并且，该资源具有制作简单、可重复使用、共享率高的特点，适应目前信息化发展的需要。 本研究以教学设计理论、建构主义学习理论、电视教材编导与制作理论和微型学习理论为指导，在梳理快课的理论基础、内涵、特征、要素等的基础上，通过对典型快课案例的分析，总结与构建快课的设计和开发流程，并进行“可视化教学设计工具”快课资源开发实践与应用。为快课资源的开发提供理论依据和实践经验。 本研究主要包括六个部分，第一部分是“研究概述”，在这部分主要使用文献研究法分析研究背景和评述相关研究现状，在此基础上提出研究问题;根据研究问题，确定了具体的研究目标和研究内容、制定出具体的研究过程及技术路线。 第二部分是“研究基础”，采用文献研究和归纳推理的方法，归纳快课的内涵与定义、特点及构成要素，为探究快课的设计与开发过程奠定基础。同时，通过对国内外文献的梳理，总结可视化教学设计工具的内涵与定义，并按照一定的分类依据对其进行分类。 第三部分是“快课资源的设计”，通过文献分析与案例研究，根据教学设计理论、建构主义学习理论、电视教材编导与制作理论和微型学习理论等，结合快课的内涵与特点，构建快课的设计与开发流程。 第四部分是“快课资源的开发”，这一部分选取了可视化教学设计工具中的三种常用工具，分别是思维导图工具、WebQuest、Wondershare QuizCreator作为快课的内容，按照设计流程中的开发步骤，开发了这三种工具的快课资源。 第五部分是“快课资源应用的个案研究”，将所开发的快课资源在高校师范生《现代教育技术》课程中进行应用，并对应用效果进行分析。研究发现，快课资源的应用促进了师范生教学设计的分析能力（学习者特征分析和教学内容分析）和设计能力（教学目标的编写、教学流程的设计、学习资源的设计与开发）的提升。 第六部分，总结研究结论并提出研究的创新点和不足。 本研究结合快课的内涵与特点，将快课与可视化教学设计工具相结合，构建了“可视化教学设计工具”快课资源的设计与开发流程，开发了一批快课资源，并将其应用到师范生的课程学习中，通过实践表明快课资源的应用对师范生教学设计能力培养具有促进作用。