【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”《普通高中数学课程标准》也强调:“我们不仅应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,更应重视信息技术与课程内容的有机整合。”课标要求尽可能普遍使用计算器,以及各种教育教学技术平台,加强数学教学与信息技术的结合。本文将探讨计算器进入数学课堂对学生计算能力所生产的影响和发挥的作用。当前对于计算器在中学教学中的使用主要有两种观点。一种观点认为计算器的使用影响了学生的计算能力。计算的重要性在数学研究中是不言而喻的,计算包括口算、估算、心算、笔算。倘若把所有的计算都交给计算器,必然会降低学生应有的口算、心算能力,影响学生思维能力的锻炼,阻碍心算活动对思维发展的推动。另一种观点认为计算器是帮助学生准确计算的有效工具。学生掌握了计算器的使用方法,不但不会降低他们的计算能力,相反能大大提高他们对较大数目和比较复杂的计算的准确性和速度,同时还会激发他们爱科学、学科学、用科学的学习兴趣。本文将通过对学生计算能力的调查结合在教学中遇到的学生计算失误的实例来分析计算器对学生计算能力的影响并根据分析出的结果提出解决不良影响的对策。
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