【摘 要】
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情境教学是当代教学理论研究的热点之一,但在对外汉语学界,情境教学理念仍较为新鲜。虽然在实际课堂中,教师经常有意或无意地利用情境来辅助教学,但其具体实施情况和原理尚未
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情境教学是当代教学理论研究的热点之一,但在对外汉语学界,情境教学理念仍较为新鲜。虽然在实际课堂中,教师经常有意或无意地利用情境来辅助教学,但其具体实施情况和原理尚未被充分认识,值得我们进一步研究。本论文转写国内不同高校的对外汉语的示范课堂,制成教学案例。本人从中精心选取了初级综合课,中级和高级口语课三个典型案例,运用案例分析的方法,以情境运用的相关理论和教学理论为基础,总结了其中运用情景设计的情况和方法。本文主要由以下几部分组成：第一部分是对外汉语情境教学的文献综述及本论文的选题意义。第二部分主要探讨情境教学的基础理论,即情境教学的定义,教学手段和特征,为下文案例的全面分析确立分析标准。第三部分是本文的核心部分,对采集的综合课和口语课视频进行转录,制成案例展示出来,分别就其情境教学的使用情况和运用的主要手段进行全面的分析。第四部分是基于案例进行的情境教学的总结和建议,以期为对外汉语情境教学提供一定的参考借鉴。本文的研究基于情境教学的相关理论,按照案例分析的步骤和方法对案例进行分析,从课型和情境运用结合的角度,进行分析评述,找出值得借鉴之处。
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