金属铱或钌催化的烯丙基取代反应研究

来源 :中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lianglianghepan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本论文主要研究过渡金属铱(钌)催化的烯丙基取代反应,集中在两方面:(1)金属铱(钌)催化的烯丙基去芳构化反应:分别实现了吲哚分子内和分子间烯丙基去芳构化反应,2-羟基吡啶的分子间不对称烯丙基烷基化反应;(2)亚磷酰胺配体的设计合成,并研究这些配体在金属铱催化烯丙基胺化反应中的催化效果。  论文的第一部分中,首次使用金属钌的催化体系实现了3-位取代吲哚的分子内烯丙基去芳构化反应,并且能以良好的收率和非对映选择性完成吲哚3-位螺环季碳中心的构建。该反应具有非常好的底物普适性,尤其能够兼容金属铱催化体系中不能反应的底物。  第二部分工作通过选择商业可得的Trost-Ru催化剂,实现了3-位取代吲哚分子间的烯丙基去芳构化反应。该反应主要经历了烯丙基去芳构化/环化/烯丙基胺化的串联过程,可以在吲哚的C-3位和N-1位同时引入烯丙基基团,完成了一类吲哚啉并环化合物的构建。在催化量的对甲基苯磺酸作用下,未保护的烯丙基醇能够直接作为亲电试剂使用。  第三部分工作中,通过使用[Ir(COD)Cl]2和Carreira配体实现了吲哚分子间的不对称烯丙基去芳构化反应。与传统金属铱催化的不对称烯丙基取代反应有所不同的是:该反应得到线性选择性的产物,其手性控制来源于前手性亲核试剂的面选择性区别。这也为[Ir(COD)Cl]2和Carreira配体在烯丙基取代反应中的选择性控制提供了新的思路。  第四部分工作通过使用[Ir(COD)Cl]2和我们小组发展的Me-THQphos配体,首次实现了吲哚分子间的非对映选择性烯丙基去芳构化反应。对于一系列3-位取代的吲哚底物,反应均可以以优秀的化学、区域、对映和非对映选择性实现含有三个连续手性中心的吲哚啉并环骨架的构建。  第五部分工作将金属铱催化的分子间不对称烯丙基去芳构化反应由富电子的吲哚体系拓展到缺电子的吡啶体系。由于2-羟基吡啶和吡啶酮之间存在互变异构,通过对条件的优化有效地避免了羟基作为亲核位点发生烯丙基醚化反应,高效地合成了一类α位含有手性的吡啶酮类骨架。该类化合物广泛存在于药物活性分子中。  第六部分工作中,在小组工作的基础上,进一步设计和合成了一些亚磷酰胺配体。在金属铱催化的烯丙基胺化反应中使用该类型配体可以取得优秀的对映选择性控制。特别是对邻位取代的肉桂基碳酸酯类底物有很好的不对称诱导效果,解决了使用Feringa配体时的“邻位不利效应”,拓展了底物的范围。通过络合物单晶可知,该活性催化剂环铱物种是通过配体和铱发生C(sp2)-H活化产生的。
其他文献
学位
三烃基锡酯类化合物是一种金属锡的配合物,有很高的生物活性.一些三苯基锡类衍生物-如三苯基锡羧酸酯和三苯基锡氢氧化物已被用于农药上.α-羰基烯酮环二硫代缩醛类化合物是
氧化物在分子筛上的行为问题既包含理论研究价值又具有实际应用的前景.该论文从氧化物和分子筛的结构入手,综合采用多种手段研究氧化物和分子筛之间的相互作用,澄清了一些错
一、传统阅读课的教学弊端  首先,课堂以教师为中心,教师满堂灌,不注意对学生阅读技能的培养,学生被动地接受语言知识。  其次,受传统的语法翻译法和直接法的影响,有的教师在阅读教学中过多地重视语法,把阅读当精读,教学过程就是拼读生词,讲解单词,补充词组,罗列搭配,逐句逐段分析句子结构、语法等。而有的教师把阅读课当课外阅读上,只勾划词组,对对答案,学生自读了解一下故事情节即可。教学方法单一、陈旧,学生
该论文主要是对影响大气臭氧层及相关过程的一些瞬变物种开展HeI紫外光电子能谱(UPS)的研究.
摘 要:西晋陆机曾言:“宣物莫大于言,存形莫善于画。”以画达意借画传情,类似于托文载史,是另一种审美的表达。而在各国美术史中,美人或者女子无不占了莫大的比重,清代高崇瑞有言:“天下名山胜水,奇花异鸟,唯美人一身可兼,虽使荆、关泼墨,崔、艾挥毫,不若士女之集大成也。”于是在此,本文借助中国古代仕女图和日本江户浮世绘中的女子略抒浅识,以此比较中日女性地位的变迁与异同。  关键词:仕女图  [中图分类号
该文的研究内容属高分子凝聚态物理的基础问题.内容涉及非晶态高分子的取向、取向弛豫及物理老化,以及这些因素对非晶聚合物结晶行为的影响等几个方面.