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英语写作作为语言输出的一种主要形式,是高中英语考试的重要组成部分。但目前普通高中学生的英语写作现状却不尽人意,学生作文中的错误不胜枚举。国内外一些语言专家和研究者曾对高中生英语写作进行了大量的研究,选用了多种多样的研究方法,也采取了多方面的研究视角,并取得了丰硕的研究成果。然而,国内外学者对高中生英语作文中错误类型的研究重点分布在动词、名词以及主谓一致等方面,以屈折变化形式错误为专题的研究相对较少。本研究在前人对写作中错误分析的基础上,以漳州市第一中学高一年112名学生作为研究对象,收集其期中考试中的书面表达部分,就屈折变化形式错误进行分类、汇总,并通过SPSS统计软件对数据进行统计分析,最后以标记理论为指导,分析造成屈折变化形式错误的原因。此外,本研究还随机抽取了8位学生和6位教师进行访谈,为本研究的结果分析提供了更充分的依据。结果表明:1)高一学生英语作文中,屈折变化形式错误占总体错误的44.64%;三个维度上的错误比例由高到低分别为:动词的屈折变化形式错误、名词的屈折变化形式错误、形容词和副词的屈折变化形式错误;2)英语作文成绩高低分组学生在屈折变化形式错误上存在明显差异;在三个维度上,除了形容词和副词的屈折变化形式错误未存在明显差异外,动词的屈折变化形式错误和名词的屈折变化形式错误均存在明显差异;3)高一学生英语作文成绩与屈折变化形式错误之间存在显著负相关关系,相关系数为-0.414;4)高一学生英语作文中出现屈折变化形式错误的主要原因是母语负迁移。最后笔者根据研究结果得出相应的英语写作教学启示,旨在丰富写作错误分析和标记理论的研究,同时为广大教师提供教学方面的借鉴。