全椒县耕地土壤养分空间分布与地力特征研究

来源 :安徽农业大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:horns01
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
耕地好坏是农产品的品质和产量保证,他是人类生存和发展的必须物质。全国第二次土壤普查在1982年结束,距今已有30多年了,土壤中的各种养分和耕地质量发生很大变化,目前耕地存在着养分严重失衡,理化性状变差,地力不断下降,因此对土壤养分和耕地质量进行调查和评价变得至关重要。本文以安徽省滁州市全椒县为研究对象区域,在收集和分析了大量数据资料的基础上,对耕地主要养分的空间变异进行了分析,初步研究了其养分状况。同时,对全椒县耕地地力评价体系进行了建立。本研究取得的主要结果如下:1、全椒县耕地土壤养分特征分析。结果表明:土壤中大量元素:有机质、全氮、有效磷、速效钾平均含量分别为19.047g/kg、1.26 g/kg、10.8mg/kg、135 mg/kg,有效锌、有效铜、有效锰和有效硼平均含量分别为1.44 mg/kg、3.58 mg/kg、59.49mg/kg和0.54 mg/kg。2、研究区域土壤养分含量差异较大。其中,土壤中属于强变异的有效铜、磷变异系数分别为1.26和1.10;其它养分含量养分属于中等变异;无弱变异。土壤养分含量处丰富水平的有有效铜和锰,养分含量处四级水平为主的为有机质,其他养分含量以三级水平为主。土壤中大量元素有机质、全氮、有效磷、速效钾缺乏面积分别占耕地面积的64.31%、8.96%、48.25%、19.77%,有效锌、有效铜、有效锰和有效硼缺乏面积分别占耕地面积的16.32%、0.37%、0.04%和46.59%。3、全椒县耕地地力评价。评价结果为一级地3906.27公顷,占耕地总面积的9.3%,二级地12072.43公顷,占耕地总面积的28.7%,三级地14199.69公顷,占耕地总面积的33.8%,四级地7591.36公顷,占耕地总面积的18.1%,五级地面积为4232.37公顷,占耕地总面积的10.1%。4、通过各等级耕地的空间分布特征分析结果表明:一级地主要集中在南部圩区,土壤类型主要是潴育型水稻土;二级地土壤主要位于中部岗区和平原区,土壤类型主要为潴育型和渗育型水稻土;三级地主要位于丘陵岗区,土壤类型为渗育型和漂洗型水稻土;四级地多位于丘陵岗区及河流低洼处,土壤类型主要是淹育型水稻土和黄棕壤;五级地位于丘陵中下部,土壤类型以棕色石灰土和潜育型水稻土为主。
其他文献
农业生产中氮肥的施用是影响全球氮素循环的一个重要因素,在促进作物增产的同时,也对生态环境产生了巨大的影响。其中硝化作用是导致土壤中氮素损失的一个重要原因。这是因为
随着课程改革的不断深入,数学教师也已经开始致力于探讨行之有效的数学学习方法.由于受传统的以教代学观念的影响,许多师生对这样的传统观念已经根深蒂固,在这一观念的影响,
只要你随手翻开一张报纸,就不难发现新闻标题和导语重复的现象。标题和导语重复,可以说是新闻写作上的顽症,若干年来,人们司空见惯,忽视了对它的防治。新闻标题,即新闻的题目,一般是
期刊
没有家长督促的农村留守儿童,自身自觉性不高,家庭作业正确率较低.而作业形式与方式的改变,可以提高学生作业的积极性,通过家庭作业,能够让学生感受到数学与现实生活之间的联
随着科学技术和传媒技术的不断发展,人们对视觉的要求也逐渐提高,不再满足于简单拍摄剪辑合成的影视作品,希望带来不一样的画面感,有一定视觉冲击力的作品,久而久之形成了动
我们把对数学理论和内容的本质认识称之为数学思想,在普通高中数学教育中,教学和学习里常见的四大数学思想分别为函数与方程转化与化归分类讨论数形结合,其中,函数与方程作为
期刊
  本文以新疆洛浦县为例,运用理论研究和实证分析相结合的研究方法,对新疆洛浦县保护性耕作的现状及新疆保护性农业的政策需求进行分析,提出了一些保证新疆保护性农业发展的政
实践表明,有效的课堂导入应立足于对学情全面而充分的把握,选择合适的切入点和学生真正的兴奋点,促成其主动地、积极地参与学习,为学生的进一步探索搭桥铺路、提供支持一、复
期刊