核电厂污染扩散数值模式的比较研究

来源 :北京大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uuuuuuuuii
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对用于核电厂大气扩散评估的PAVAN模式和RPPM模式进行比较研究。PAVAN模式是美国核管理委员会在核管理导则指导下编制的计算模式,在核电厂设计基准事故排放的放射性物质大气扩散评估中应用广泛。但该模式使用的是平直烟流假设,处理过分简化,无法反映实际大气扩散过程的复杂性。RPPM模式是北京大学近年开发的随机游走粒子.烟团模式,可反映实际大气的复杂情况。本文试图通过对二模式的比较、分析,建立一套方法,定量评估PAVAN模式在实际大气非定常流动等情况下的误差大小。具体工作包括:(1)设定理想风速、稳定度条件下二模式结果一致性的比较与分析;(2)二模式对石岛湾核电厂地区实际条件计算结果的比较;(3)石岛湾核电厂地区流动非定常性对扩散结果的影响分析;(4)石岛湾核电厂地区实际大气扩散规律模拟分析。 通过对理想情况下5种风速、5类稳定度条件的污染物扩散模拟,表明对于不同稳定度条件,两种模式的模拟结果整体一致性良好,近距离处RPPM模式的结果比PAVAN的偏小,与模式的有限分辨率有关;在同一稳定度下,风速对二模式模拟结果的一致性影响不大。 结合石岛湾核电厂所在地的观测资料,用RPPM模式和PAVAN模式模拟实际风场下污染物的扩散情况,结果表明地形是影响污染物分布的主要因素。对于简单地形,二模式模拟结果一致性很好;对于复杂地形,PAVAN模拟的结果小于RPPM的结果。在下风距离大于1公里时,二模式模拟结果相差很大,甚至相差一个数量级左右。 以RPPM模式分析石岛湾核电厂厂址周边地区流动非定常性对污染物扩散的影响。结果表明虽然核电厂所在区域系统风影响较强,风速较大,但流动非定常性对污染物浓度分布的影响已不可忽视。未考虑非定常性的污染物浓度估计值可以偏小2倍左右,最严重时偏小达5倍本文同时利用RPPM模式对石岛湾核电厂野外示踪实验条件进行数值模拟分析,以反映当地实际扩散规律。结果表明,RPPM模式整体上可以很好地描述污染物的扩散和分布规律,而且可以反映由于示踪实验局限性未能体现的污染物分布(如污染物海上的分布)情况。
其他文献
城市交通污染和拥堵是我国城市化进程所面临的重大“城市病”问题,论文综合了环境保护和交通管理两大领域,建立了包含社会、经济、土地等多重因素的集成模型。按照“模拟→评价
高能耗、高污染的经济增长模式使得我国大气环境问题日趋严重。不合理的能源利用和产业发展结构决定了我国可持续发展的战略目标迫切需要将污染物减排作为管理控制方法之一,以
己亥岁末,疫情暴发.庚子年初,病毒肆虐.中国战“疫”,世界瞩目,人类共赞. rn疫情下,中国人民上下一心,守望相助,共同筑起了.一道抗击疫情的钢铁长城,齐力书写下一篇惊泣鬼神
期刊
随着“三农”问题逐渐获得人们的关注,农村环境问题的严重性和紧迫性为越来越多的人所认可。耕地作为农民耕作的对象,在很大程度上影响和代表了农村环境问题。建国50多年以来我
该文以"十五"期间四大工程之—青藏铁路工程建设为课题背景,开展多因素破坏作用下负温早强混凝土材料的工程性质和理论研究.负温混凝土由于和普通混凝上在施工环境及服役环境
本研究针对近地面土气交换过程,设计和改进了三种采样器,分别为:近地面浓度垂直剖面被动采样器(原创)、近地面空气向土壤单向扩散通量测量被动采样器(原创),和近地面土气扩散交换
制革工业所面临的主要问题是所产生的污染和对资源的极大浪费。在制革过程中,仅有原料皮重20%的物质转化为可以售出的皮革,其余的都作为废弃物丢弃了。这一方面浪费了优良的原料皮资源,另一方面也对环境造成了极大的危害。随着资源、环境等全球性生态问题的日益严峻,皮革工业的发展正面临着“可持续发展”战略的挑战。因此,“制革废弃物的资源化”已成为国内外关注的重要课题。 利用废铬鞣皮屑制胶原蛋白需要解决两个
现代教育模式下,初中语文对于培养学生语文素养、提高学生综合能力等方面有着很大的帮助,而阅读和写作是语文教学的两大要素,因此,提高学生的读写能力就成了语文教学的首要目
本文结合国家重点基础研究发展规划(973)项目“新一代钢铁材料的重大基础研究-轧制过程中实现晶粒细化的基础研究”和国家高技术研究发展计划(十五863)课题“500MPa碳素钢先
摘要:本文就游戏教学法在小学英语教学中的运用意义,主要对游戏教学法在小学英语教学中的运用策略进行分析阐述,希望能够改善小学英语教学现状,为同仁提供一定的帮助。  关键词:小学英语;游戏教学;运用策略  小学生性格比较活泼,喜欢做游戏,在小学英语教学中适当运用游戏教学法,能够提升学生智力,激发学生学习英语兴趣,培养学生良好的主观能动性,让学生能够有效感受学习英语的乐趣,让学生“乐中学”“学中乐”,从