中等职业学校人民调解教学研究

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随着我国改革开放的深入和利益格局的调整,社会矛盾纠纷日益多样化、复杂化,对人民调解工作提出了新的更高的要求。开展好人民调解工作,最重要的是要提高人民调解员的素养。而人民调解员法律素养的提高又取决于对他们进行的人民调解教育。可见,人民调解教学对推动国家法治进程具有重大作用。目前,我国中等职业学校的法律教学已经取得了一定成就,我们有必要在这基础上继续对人民调解教学进行研究,更好地提高教学质量,提升学生法律素养,为化解矛盾纠纷培养后备力量,推动法治国家、和谐社会建设。本文首先对中等职业教育和中等职业学校进行界定,分析中等职业教育相关政策的发展历程。然后对人民调解的概念、特征和现状进行研究,强调人民调解工作的重要性。本文通过研究不同地区中等职业学校人民调解教学情况,分析我国中等职业学校人民调解教学的现状,指出我国中等职业学校人民调解教学存在的问题,并分析中等职业学校开展人民调解教学的必要性。最后提出建议,认为学校要合理设置课程,明确课程定位、教学内容、教学模式和教学方法的运用。文章指出我国目前师资队伍存在教师教育观念落后、业务能力欠缺,学校理论型教师充足、技能型教师严重缺乏的现状,必须要坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略,并调整教师考评机制,完善教师晋升政策,建立一支理论水平和职业技能兼备的“双师型”教师队伍,并且形成教师、教材、学生良性互动。同时,也要加强中等职业学校与司法实务部门合作,提高实践教学水平。最后国家应该强化政法机关指导和管理职能,完善人民调解教学管理工作机制,优化教学布局,促进人民调解教学均衡发展。
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