【摘 要】
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人与人之间的生产生活和日常交际常常涉及礼貌,礼貌在人际交往活动中具有重要作用。同理,在课堂这一特殊的交际场所,师生的交流互动也需要礼貌来维护。本研究中运用Leech和Le
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人与人之间的生产生活和日常交际常常涉及礼貌,礼貌在人际交往活动中具有重要作用。同理,在课堂这一特殊的交际场所,师生的交流互动也需要礼貌来维护。本研究中运用Leech和Levison提出的礼貌原则理论,运用调查法和课堂实录分析法,对新手型和经验型教师常态课堂中礼貌原则的使用情况进行对比分析。通过研究发现,无论是新手型还是经验型教师,他们课堂使用命令式指令策略语频率高,而使用相对礼貌的导引类指令策略语相对较少。新手型教师和经验型教师都更倾向于使用陈述式或命令式的语句来遵循课堂礼貌原则。但新手型教师使用的句式和指令以直接和命令式的居多,句式指令还不够巧妙和丰富,而经验型教师语言会更注重语言的艺术性和礼貌性,在教学上更加自信,得体和稳健。研究表明,恰当使用礼貌原则,有利于师生构建和谐课堂,拉近师生距离,在一定程度上促进教与学的效果。
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