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本研究以江西财经大学蛟桥园、麦庐园两校区植物景观为研究对象,在充分检索和收集大量相关文献资料的基础上,进行实地现场调查。从生态学角度剖析校园植物区系组成及特征、群落数量特征,采用AHP法和SBE法进行植物景观评价,基于现状,提出优化方案。主要研究内容有:鉴定统计校园植物种类组成,对校园内维管束植物的科、属多样性以及种子植物科、属的分布区类型进行统计分析。结果显示,两校区共有463种维管束植物,分属117科326属,其中蕨类植物10科10属11种,裸子植物7科17属30种,被子植物100科299属422种。校园植物在科的构成上,以寡种科为主体,优势科明显。在属的构成上,以单种属为主体,优势属不明显。种子植物分布区类型多样,地理成分复杂。热带成分的科构成校园种子植物科的主体,在属的分布区类型中,热带成分最为重要,温带成分比重略低,但相差不大,两者均占据重要地位。具有一定的特有成分,2个中国特有科和9个特有属。采用典型性取样方法,根据用地性质和功能将校园划分功能分区,蛟桥园共抽取99个典型植物景观,麦庐园共抽取90个典型植物景观。运用群落生态学研究方法对调查的样地植物景观密度、郁闭度、数量特征、物种多样性进行分析。运用AHP层次分析法建立了由视觉质量、生态质量、服务质量和文化质量4个方面组成,共包括8个定量指标和9个定性指标的评价模型,对两校区100个样方植物景观进行了综合评价,并对每个评价指标的分值进行分析研究。结果显示,Ⅰ级植物景观仅有1个,Ⅱ级植物景观有63个,Ⅲ级植物景观有34个,Ⅳ级植物景观有2个,绝大多数的植物景观处于Ⅱ级、Ⅲ级水平。运用SBE美景度评价法对100个样地植物景观照片直接打分计算SBE值,得到样方植物景观质量排序。结果显示,100个样方植物景观的SBE值有59个为正值,41个为负值。通过对比AHP和SBE两种评价值排序表明,采用AHP法和SBE法对校园植物景观评价,差异性较小,评价结果有一定的一致性,但差异性是必然存在的。两种评价方法均能够反映植物景观质量的优劣。AHP法理论性更强、更科学、更系统,可以统筹生态、美学、服务和文化等方面,而SBE法比较侧重视觉效果。根据以上调查内容,分析了校园植物景观现状的优缺点,并从整体角度出发对江西财经大学校园植物景观提出了5方面优化建议,即植物郁闭度调整、增加缀花草坪面积、增加水生植物、提高校园植物景观的服务质量、强化校园植物景观的科普教育功能。最后,选择评价结果较差的样地植物景观进行具体优化设计。