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幼儿教育近年来日益受到国家和社会的重视，幼儿教育为个体的发展奠定了重要的素质基础，而幼儿教师在幼儿教育中起到重要作用。在幼儿教师专业化要求愈来愈高的社会背景下，对幼儿教师的要求日益严格，只有具备良好胜任特征的幼儿教师才能更好地完成幼教工作。幼儿教师胜任力是幼儿教师在幼儿教育教学工作中，能够有效或者出色地完成本职工作的、潜在的特征，属于幼儿教师的个体特征。通过对幼儿教师胜任力的测评，可以了解幼儿教师胜任力水平。不同的研究者针对幼儿教师胜任力开展了研究，但主要集中在建构模型及编制问卷上，对影响胜任力的主要因素并未深入分析，而且对少数民族地区幼儿教师胜任力的研究并未开展。 本文选取延吉市朝、汉族幼儿教师为研究对象，主要采用文献法、调查法、统计分析法，了解延吉市朝鲜族幼儿教师胜任力状况，基于调查结果探讨其影响因素，提出提高朝鲜族幼儿教师胜任力的合理化建议。 在通过分析调查结果的基础上，本文得出以下结论： 1.朝鲜族幼儿教师胜任力水平均值为3.29，但与汉族幼儿教师相比较低。在朝鲜族幼儿教师胜任力各维度水平中，态度水平最高，专业知识水平排在末位，心理特质水平、动机水平和教育能力水平分列二、三、四位。目前朝鲜族幼儿教师整体胜任力水平一般，不能较好的胜任幼儿教师这一职业。 2.资深期朝鲜族幼儿教师胜任力水平均值为3.36，处于胜任状态的幼儿教师有10人，在不同学历层次上，本科学历层次的幼儿教师胜任力水平均值为3.46，处于胜任状态的幼儿教师有11人，在幼儿园类型上，公办幼儿园朝鲜族幼儿教师胜任力水平均值为3.45，处于高胜任水平的朝鲜族幼儿教师有11人，三个群体均处于胜任状态。 3.职前培养因素与胜任力水平呈中度显著正相关，对其有预测作用。其中课程设置对教育能力水平影响较大，培养形式对胜任力水平及胜任力各维度水平均无显著影响，但对沟通与协调、激励与评价、责任感这三个子维度有显著性影响。 4.职后培训因素与胜任力水平呈高度显著正相关，对其有预测作用，其中培训内容对教育能力水平和专业知识水平影响较大，培训形式对专业知识水平影响较大。 5.幼儿园环境因素与胜任力水平呈中度显著正相关，对其有预测作用。物质条件对胜任力各维度均有显著性影响，园长领导方式与胜任力水平呈低度负相关，对胜任力水平影响较小，规章制度对胜任力水平及各维度水平均有显著性影响，对动机水平影响较大，教师文化对态度水平影响较大。 通过结论提出以下建议： 1.改进职前教育，在保证培养质量的基础上提升培养层次； 2.加强职后培训，形成职前教育和职后培训一体化，提升胜任力水平； 3.重视幼儿园环境的建设和优化。