【摘 要】
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2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“在大中小学循序渐进、螺旋上升开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”语言是思想的载体,沟通的媒介,中学思想政治课教师课堂话语是中学教师对中学生进行思想政治教育的重要工具。近年来,中学思想政治理论在教学理念、内容、方式改革等方面取得了显著成效,但目前中学思想政治课在教师课堂话语表达方面还存
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2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“在大中小学循序渐进、螺旋上升开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”语言是思想的载体,沟通的媒介,中学思想政治课教师课堂话语是中学教师对中学生进行思想政治教育的重要工具。近年来,中学思想政治理论在教学理念、内容、方式改革等方面取得了显著成效,但目前中学思想政治课在教师课堂话语表达方面还存在着一定的问题。加强中学思想政治课教师课堂话语表达研究是有重要理论与现实意义的。本文围绕“中学思想政治课教师课堂话语表达研究”的主题,将理论与实际情况相结合,运用文献研究法和调查研究法,并借鉴了教育学、心理学等学科知识,将本文分成四大部分进行阐述。第一部分,主要介绍了本文研究主题在选题背景、国内和国外的研究现状以及研究意义等方面的研究状况,介绍写作过程中借鉴的一些文章和著作,这些文章和著作奠定了本文写作的基础,也为本文的展开提供了大量的理论支撑。第二部分,主要阐释中学思想政治课教师课堂话语表达的内涵界定及意义。界定出中学思想政治课教师课堂话语表达的概念,分析中学思想政治课教师课堂话语的特点,探索提升中学思想政治课教师课堂话语表达的重要意义。第三部分,主要是进行调查分析中学思想政治课教师课堂话语表达存在的问题及其原因。通过分析教师课堂话语表达的调查问卷和长时间的观察研究,并结合第二部分内容,总结出中学思想政治教师课堂话语表达存在的五点问题,以及中学思想政治课教师过于依赖教材、自我要求标准不高和教师专业素养不够这三个导致问题出现的原因。第四部分,对中学思想政治课教师课堂话语表达优化路径的研究。文章将从提高专业素养、丰富表达内容、完善表达方式、锤炼表达技巧四个方面来进行论述。以期探索出提升中学生思想政治课教师课堂话语表达的新路径。
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