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教材是教学的材料,是学生在学习中接受知识信息最主要及最基本的源泉。它是学生学习一门课程的根本,也是老师教好一门课程的主要依据。《新世纪大学英语》是国内首套完全按照教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》编写的,标志着中国高校的英语教育理念从“应试教育”向“实用和兴趣教育”的转型。该教材于2007年出版,是为数不多的最新出版的教材之一。目前对该教材的介绍与评价还很少,我们有必要对其实用效果进行综合评价。本研究立足于《大学英语课程教学要求》,在对国内外英语教材评价理论进行综合评述的基础上,以Cunningsworth教材评价理论为理论基础对该教材进行内部和外部的评价。内部评价主要针对教材本身以及内在的合理性和有效性,外部评价则针对教材的使用群体的适用性,分别通过对教材的使用者进行问卷和访谈来了解对教材的使用情况。本研究采用定性和定量研究模式。作者随机抽取广西桂林电子科技大学2010级三个不同院系的100名学生进行了问卷调查并对其任课老师进行了访谈。本论文主要对以下四个问题进行研究：(1)此套教材的设计组织、语言内容、技巧、话题以及教学方法是否符合《大学英语课程教学要求》(2004)；(2)此套教材是否适合学生的需求；(3)此套教材的主要特点,优点和缺点；(4)本研究存在的局限性以及为教材改进提供一些建议。本论文的主要研究结论为：该教全面落实《大学英语课程教学要求》提出的教学原则、教学内容和所倡导的教学方法；坚持以学生为中心的教育观,鼓励学生开展课堂内外的自主学习活动,帮助学生成为“自我实现者”；这套教材设计组织合理；提供了大量的语言输入；倡导以学生为中心的合作学习,适应了大学英语教学改革的需要,在很大程度上满足了师生的需要。但是教材本身仍有不足之处,例如翻译练习设计较为单一,从第二册开始缺少英译汉练习；跨文化交际能力培养忽略本国文化的介绍,文化交际视角比较单向。经过分析结论,本研究对《新世纪大学英语》的使用提出了可行性的建议。作者根据评价结果,对使用该教材的老师和学生提出了一些相关的建议。作者希望该研究能够引起教师对教材评价的重视,掌握一些评价方法,能够从学生需求和社会发展的角度出发对教材进行改进。