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在加快建设世界高水平大学的进程中，由北京大学和中山大学近几年率先推动的新一轮高校人事制度改革，引起了我国高教界甚至是全社会的密切关注和热烈讨论。在讨论的过程中，对高校打破铁饭碗，引进竞争机制，以充分调动广大教师工作积极性的改革举措是充分肯定的。但对哪部分人可以终身聘任的问题尚有不同的看法。讨论中有很多人都提到了西方大学的终身教职制。什么是终身教职制？它是怎样产生出来的？它在实施过程中有什么成效？西方大学的终身教职制是否适合中国的国情？是否需要对享有终身教职的教师进行必要的监督和考核？这些已经成为深化我国高校人事制度改革需要回答和作出抉择的实际和理论问题。 本文针对以上问题，首先介绍了美国大学终身教职制度的产生与发展过程及其在发展过程中出现的一些争论和改革，然后对美国大学终身教职制度的理念基础、评审运作程序和聘后考核制等问题进行了分析，最后结合我国高校的实际情况，提出了我国高校人事制度需要吸收终身教职制度的合理成分的建议，并对在实践中如何实行终身教职制度和对终身教职教师的岗位管理要注重自我管理和自我激励等问题进行了讨论。