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数据化大时代背景下,信息产业发展迅速,快速发展模式下对知识的要求越来越严格化。所以,职业教育的发展需要引起足够的重视,在职业教育体系模式下更好的培养出技能技巧型人才,充分将学校中学到的本领应用于社会,以便满足岗位的各种需求。虽然对我国中等职业教育的要求越来越严,但是对于中等职业教育的认识或是对中等职业教育培养目标的把握等一系列问题是中等职业教育发展的重要问题。改变人们对中职院校的片面想法,加强中职教育各方面的管理,时刻考虑中职教育对象的特殊性,对于教学的把握是关系到教育质量是否提高的关键。教学是实施教育的最基本活动。通常所说的教学是具体到某一门课程,本文就以中等职业院校的具体课程为出发点。在中等职业学校,学习影视制作技能离不开影视编辑,《影视编辑》课程是学习影视的重要课程,主要培养中职学生的操作技能,同时具备影视类相关岗位所需的职业能力。《影视编辑》课程要求理论与实践并重,课程的学习不仅培养学生的专业技术水平,掌握基本的理论知识;同时更注重艺术素养,教会学生影视审美,提升自己影视思维水平。经过《影视编辑》课程的探究为中职学生提供优质教学,由具体的课程延伸化,将范围逐渐涉及不同的中职领域,彻底为中职教学质量的提升做出一定贡献。本文主要采用文献分析、师生调查问卷与比较分析的方法,对中职《影视编辑》课程进行教学研究。论文分为五个部分:第一部分对于选题的目的、意义、重难点等内容进行阐述。了解具体的研究背景,研究价值以及解决方法。第二部分对影视编辑进行分析。从概念界定开始逐步延伸,同时对教学主体与教学对象展开主要分析,并且确定人物特点,为更好的教学做准备。第三部分将其作为核心内容之一。根据新时代社会潮流,将影视语言的“新”字进行创新运用,在课堂教学中体现创新教学,让学生体验新鲜的味道,由“新”的体验改变学生学习态度,由态度影响学生人格发展。第四部分重点对学生进行实训。让学生真正体验操作带来的乐趣,做实用性教学,为社会立足打好坚定地基础。第五部分对影视实践教学的任务展开分析。针对不同学生因材施教,更好的培养学生的影视编辑技能技巧。通过论文五部分的研究分析,更加清楚主要研究思路。本论文以中职《影视编辑》课程为出发点,根据教育对象的性格特点,分析《影视编辑》课程教学包括课程的目标、所教内容、所用方法、实践评比、考核评价等。通过探究课程教学,分析中等职业学校教育教学出现的问题并针对问题因材施教,施教过程中教师需要耐心教学,为学生寻找学习突破口,重要的是使学生在掌握技术技能的基础上找到属于自己的立足之地,从而改变以前对于中职学生一味沉迷网络游戏,不学无术的态度偏见,共同从内外两方面进行教育管理,对中职师生的发展都有重要意义。