【摘 要】
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马丁·布伯是近代西方思想史上关系哲学和存在主义神学的代表人物之一,其思想深刻地关注着人的存在这个永恒性话题,在“以人为本”的教育视野中,马丁 ·布伯的“我-你”关系
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马丁·布伯是近代西方思想史上关系哲学和存在主义神学的代表人物之一,其思想深刻地关注着人的存在这个永恒性话题,在“以人为本”的教育视野中,马丁 ·布伯的“我-你”关系思想不仅对教育系统中人与人之间关系的建构有深远影响,还对丰盈人的当下生活、提高人的精神境界有很大启发。本文从儿童教育研究的视角出发,力求置身于马丁 ·布伯所处的时代,还原“我-你”关系产生的历史样貌,并以马丁 ·布伯的“我-你”关系哲学为核心,观照教育实践,探究“我-你”关系的内涵及其对儿童成长的意义。文章前言部分呈现了研究者在理论学习的启发下对现实生活中“关系”问题的思考,并在了解已有研究的基础上确立本研究的理论意义和实践意义。文章主体分为四个部分:第一章呈现了马丁·布伯的生命图志和思想渊源,在追溯其生命历程的同时感受激活布伯关系哲学产生的时代背景,找寻布伯思想之源头活水。第二章在对马丁·布伯生活背景及思想渊源研究的基础上,探讨其关系本体论,揭示布伯“我-你”关系的特性。第三章以马丁 ·布伯“我-你”关系哲学观照教育实践,分析教育实践中对关系质量整体漠视的原因,呈现教育实践中“我-它”关系的特性,并进一步思考教育实践中“我-它”关系的存在。第四章尝试将马丁 ·布伯的“我-你”哲学与儿童教育实践相结合,提出在建立信任关系的同时,丰盈儿童的当下生活,专注儿童的整全发展。
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