【摘 要】
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随着现代科学信息技术的旧益发展,地理信息技术对地理课程产生了革命性的影响,给新课程改革注入了新的活力,地理信息技术融入中学地理教学已是大势所趋。人们已经认识到传统
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随着现代科学信息技术的旧益发展,地理信息技术对地理课程产生了革命性的影响,给新课程改革注入了新的活力,地理信息技术融入中学地理教学已是大势所趋。人们已经认识到传统地理教学的一些局限与不足,如何促进教学手段和教学方式的转变,以及学生学习方式的转变成为了新课程改革的关键点,是值得深入研究和探讨的课题。本文选取“等高线地形图”这一个能够体现培育学生空间思维能力、信息提取能力的典型教学案例,在认真分析中学地理新课程标准和教材的基础上,结合问卷调查以及课堂实际教学经验等,以相关的教育学、教育心理学和地理课程与教学论为指导,将获得国内外广泛认可的问题导学教学方法和先进的地理信息技术教学手段,有机综合应用于等高线地形图的课堂教学。本文先从理论上探讨了问题导学教学模式的设计与实施策略,并结合教学内容和教学目标、依托地理信息技术手段设计了适合不同课型的等高线地形图的教学实践案例,以期为中学地理教学提供有益的借鉴和参考。问题导学与地理信息技术综合应用于中学地理课堂教学,有利于深化与落实新课程理念与目标。
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