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随着改革开放的不断推进和社会经济的飞速发展，高校大学生面临着复杂的社会环境，在学习、生活、人际交往、就业、情感、经济等方面遇到很多困难挫折。但是，由于家摩教育观念、学校教育模式中的弊端，导致当代大学生大多数挫折承受能力不强，引发了种种心理适应不良和心理障碍，甚至出现自杀现象。而高校挫折教育并未得到应有的重视，存在诸多问题:挫折教育被成功教育取代;挫折教育内容和对象窄化;挫折教育主体模糊;挫折教育短视化。为此，必须加强大学生的挫折教育，采取行之有效的挫折教育对策来提高大学生的抗挫能力。要将挫折教育作为重要内容纳入高校思想政治教育的体系，在高校管理层面使大学生挫折教育系统化常规化，通过理想信念教育、人生价值观教育等提高大学生的思想素质，通过民族精神和艰苦奋斗精神教育提高大学生的意志品质，通过心理健康教育建立挫折防卫机制，通过开展挫折教育实训提高大学生的抗挫能力，并且要倡导家庭和各种社会力量参与大学生挫折教育，以培养大学生健全的人格、良好的意志品质，以利于他们健康地学习和生活。在新的历史时期，高校思想政治教育工作应将大学生挫折教育作为重要研究课题。 本文借用心理学有关资料，从思想政治教育角度研究大学生挫折教育。主要采用文献研究、比较研究、分析综合等研究方法。主要内容包括以下几个部分:第一部分:挫折与挫折教育的研究现状及意义。界定挫折及挫折教育的概念，简述国内、国外对挫折教育研究的现状，指出加强大学生挫折教育的意义。第二部分:大学生挫折问题与挫折教育现状。指出大学生的挫折类型，阐明引起大学生挫折产生的家庭、社会及个体方面的原因，分析国内大学生挫折教育的现状，指出目前我国大学生的挫折教育存在的主要问题是:挫折教育被成功教育替代;挫折教育对象与内容窄化;挫折教育主体模糊;挫折教育短视化。第三部分:高校对大学生挫折教育的对策思考。根据大学生的挫折教育现状及存在的问题，提出加强大学生挫折教育的对策建议。首先高校管理层面应使大学生挫折教育系统化常规化。要确立制度，制订详细的计划，对各年级学生进行全程教育，实行全员教育，并根据不同学习阶段的特点分阶段实施;其次高校思想政治教育应加强大学生挫折教育，主要做好如下几方面工作:一是通过理想信念教育，培养大学生正确人生价值观，以提高大学生的挫折认知能力;二是通过民族精神教育，培养大学生自强不息、艰苦奋斗的精神，以增强大学生抗挫的意志品质;三是通过心理健康教育，引导大学生建立积极的挫折防卫机制;四是通过开展挫折教育实训活动，提高大学生抗挫能力;最后提出高校要借助家庭和社会教育力量，促进大学生挫折教育社会化。