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多媒体作为一种辅助教学的方式,被广泛地应用于课堂教学,尤其是英语教学。正确使用多媒体教学能够为英语课堂注入新的活力,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。早在2003年新课标明确指出多媒体对于英语教学的重要性,要求学校应促进信息技术在课堂中的广泛应用,促进信息技术与课程的结合,从而提高英语教学质量,因此多媒体被广泛地使用。然而,近年来,国内的一些学者发现多媒体辅助教学并没有取得理想的效果。本文目的在于通过大量调查发现教师使用多媒体存在的问题,并结合建构主义和MAI理论观点对问题进行剖析,最后提出建议。研究主要包括以下几个步骤:首先,通过教师和学生调查问卷,课堂观察,样本分析以及对学生进行访谈了解多媒体使用的现状。其次,依据使用现状的结论和建构主义以及MAI理论对现状进行分析,最后在建构主义和MAI的指导下提出优化英语教学的相关建议。得出结论:第一,教师不能正确认识多媒体的作用,使用多媒体的目的在于方便传授知识或呈现内容,然而建构主义认为在教学中使用的方法,资源等都是为了学生的学而不是教师的教。第二,多媒体课件内容不合理,教师缺乏制作和使用多媒体课件的理论知识,为了方便教学,在课件中呈现过多的知识,而MAI认为多媒体课件的内容应该起到启发学生的作用,并且能突出重难点。第三,教师计算机素养不高,导致在制作和使用课件的过程中出现问题。第四,多媒体教学效果不理想,表现在三个方面:(1)学生的自主能动性没有得到发展,建构主义认为多媒体辅助教学是服务于学生,目的在于促进学生的学而不是教师的教。(2)学生和教师之间的合作交流没有得到充分的发展,建构主义强调合作交流对于构建意义的重要性。(3)没有利用多媒体为学生创建学习的环境,与传统教学模式相比,多媒体教学可以为学生创建学习的环境。最后提出相关建议:(1)教师应该正确认识多媒体的作用。(2)教师应该提高他们的计算机技能。(3)课件内容应该具有启发性和实效性。(4)教师应该倡导学生自主学习。(5)教师应该创建学习的环境并提高师生间的合作。