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英语学科核心素养的提出不仅为英语教育改革和发展提供了新的机遇和挑战,而且也带动了众多学者对于英语学科核心素养的研究和讨论。在英语学科核心素养的研究中,许多学者只是针对英语学科核心素养的某个方面进行研究,将英语学科核心素养的四个方面综合起来研究的较少。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面。普通高中英语课程标准(2017)中指出,发展英语学科核心素养不仅能够帮助学生提高英语语言运用能力,而且能够帮助学生提高思辨能力、创新能力和学习能力。本研究以建构主义和人本主义学习理论为依托,采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,以烟台市的105名高中英语教师和300名高中生为研究对象,从学生和教师两个方面对高中生英语学科核心素养培养的现状展开调查研究。其研究目的是探究高中生英语学科核心素养培养中的现状、影响因素及问题,提出培养高中生英语学科核心素养的有效途径,希望能为高中生的英语学科核心素养培养提供帮助。本文的研究结果如下:首先,高中生的英语学科核心素养的四个方面发展很不均衡,大多数学生在语言能力上表现最好,在思维品质上表现较差;其次,大多数学生不仅缺少英语学习的热情,而且缺乏良好的学习方法和学习策略;此外,大多数教师对英语学科核心素养抱有积极的态度,认为英语学科核心素养利于学生的全面发展,但在实际教学中只有少数教师重视对学生英语学科核心素养的培养。最后,教师传统的教学理念,不灵活的教学方法和单一化的教学评价方式等因素影响学生英语学科核心素养的培养。因此,为了改善高中生英语学科核心素养的培养现状,本研究对教师和学生两方面都提出了一些建议。教师要加强对英语学科核心素养的了解,转变教育观念和教育方法,引导学生积极思考。学生应该端正自己的英语学习态度,养成良好的英语学习习惯和方法。