“思维导图”在高中英语写作教学中的应用研究

• 作 者: 李雪
• 出 处: 中央民族大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 思维导图 高中英语教学 英语写作

思维导图(Mind Map)出现于上个世纪60年代,由著名的心理学家托尼·布赞(Tony Buzan)提出,是一种可视化的思维图解方法。写作是英语学习的四个基本技能之一,是英语教学的重要组成部分。然而,高中英语写作教学的现状却值得探究。传统的写作教学方法效率低下,导致学生对英文写作的兴趣比较低。在此基础上,本研究结合思维导图,提出了基于思维导图的写作教学方法。在高中的英语写作教学中,思维导图不仅为学生提供写作构架,帮助构建写作中存在的逻辑关系,还解决了学生的写作难题。基于思维导图的英语写作教学方法,目的在于提高学生的写作水平,增强他们对英语的学习兴趣。本研究一共持续10周,在作者实习所在的学校——Z大学附属中学进行。实验的研究对象是高三年级的110名学生,选定6班为实验班,11班为对照班,使用了对比实验的方法。研究采用了前测、后测、问卷调查等方法,并使用SPSS对收集的数据进行了统计和分析。经过一段时间的教学实践可以证明:1.建立在思维导图基础上的写作教学方法,有助于提高学生的写作兴趣;2.绘制思维图可以扩大写作思路的深度,进而有利于学生写作水平的提高;3.基于思维导图的高中英语写作教学设计,不仅为教师提供了一种有效教学策略,而且还为学生提供了一种新的写作方式。综上所述,基于思维导图的写作设计可以一定程度上改进传统写作教学方法的不足,它对于高中英语写作教学具有重要意义。