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为培养社会所需的新型人才,教育部对高中课程进行了大范围的调整和改革,浙江省于2006年9月开始参加新课程实验,在新课程标准下,有了全新的综合实践活动课程。综合实践活动课本身特有的生成性拒绝固定的统一教材,由于刚开始实施,自然也就缺乏可供借鉴的具体实施模式。这令许多学校无所适从,突出表现在实施过程中压缩课时或流于形式。因此,如何使综合实践活动课常态化实施成为当前该课程健康发展的焦点问题,开发可供基层学校借鉴的综合实践活动课程实施模式无疑成为解决问题的突破口。本文运用国内外课程开发理论,依据综合实践活动课程的特点,将学生社团与综合实践活动有机结合,开展了以学生社团为载体的综合实践活动课的开发与建设研究。本课题以行动研究法为主,辅之以理论分析法、调查研究法、经验总结法。论文首先阐述了“以学生社团为载体的综合实践活动课”的内涵及性质；其次讲述了实施“以学生社团为载体的综合实践活动课程”的理论依据；然后结合学校具体工作着重谈了“以学生社团为载体的综合实践活动课”的实施策略及取得的实践效果,最后对整个课题过程所积累的经验以及所作的反思作了回顾。通过研究,取得了如下成果：构建了以学科知识为基础、以学生社团为载体的综合实践课程；建构了一套融研究性学习、社会实践、社区服务于社团这一载体的,三位一体的规范加灵活的课程体系及管理体系；构建了一套以过程评价与结果评价、导师评价与学生评价、量化评价与态度评价相结合的科学的课程评价体系。