【摘 要】
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研究性学习是我国基础教育课程改革的新举措,是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一个切入点。在研究性学习中,选题是研究性学习的起点,课题的选择、确定直接决定
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研究性学习是我国基础教育课程改革的新举措,是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一个切入点。在研究性学习中,选题是研究性学习的起点,课题的选择、确定直接决定了课题研究工作开展的方向和命运,因此,选题是研究性学习成败的关键。 本文简要介绍了研究性学习的历史渊源、理论基础及国内外研究性学习的实践。在此基础上,分析了高中地理新课程与研究性学习的关系,明确了高中地理研究性学习的特点与目标。围绕高中地理研究性学习选题,重点分析了目前选题中存在的问题,深入探讨了选题的原则、类型、策略及选题来源,构建了选题的一般步骤。最后结合现行高中地理教材,精心梳理出150余个研究性学习选题,并指出了本课题进一步研究的方向。 本课题的研究旨在为今后高中地理研究性学习选题提供理论上和实践上的参考和借鉴。
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