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课堂教学评价是当前新课程改革关注的焦点。提升职前教师课堂教学评价能力，发挥教学评价的激励、诊断、调节、导向的作用，对于职前教师未来从事课堂教学，提高课堂教学质量具有重要作用。近年来，随着信息技术的发展，视频案例因具有真实记录课堂教学过程而逐步被用于职前教师培养中，为职前教师教学评价能力的培养提供了极大的便利。
通过对国内外相关文献及对相关视频案例资源的调研发现，一方面，当前能应用于职前教师课堂教学评价能力培养的视频案例资源相对匮乏，急需优秀实用的视频案例资源。另一方面，已有的视频案例资源在设计、开发和应用上缺乏系统、深入的研究，导致视频案例资源质量和应用效果不尽如人意。相关内容仍需进一步研究与探讨。
本文采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法，以教学设计理论、建构主义学习理论、电视教材编导与制作理论、成人学习理论为指导，在综合梳理国内外关于课堂教学评价研究及面向职前教师课堂教学评价视频案例相关研究的基础上，构建了面向职前教师课堂教学评价的视频案例开发策略及评价指标体系，开发了《课堂教学评价》视频案例个案，并在华南师范大学教育信息技术学院教育技术学2010级、2011级本科生和教育信息技术学院教育电视方向2011级、2012级研究生中开展教学试验，通过问卷调查、模糊综合评判进行数据的统计和分析，以检验视频案例的开发质量、开发策略的有效性和视频案例的应用效果。
本论文得出以下结论:1、建立了面向职前教师课堂教学评价视频案例评价指标体系;2.建构了“发挥问题和需求的导向作用，确定视频案例主题——依据学习目标和表现手段，遴选视频案例素材——加强系统设计理念，整体建构视频案例资源——以内容为导向，分步推进视频案例开发——素材加工，补充材料，案例合成”的视频案例开发策略。3.通过对教师、专家和职前教师的调查，课堂教学评价视频案例编制质量良好，在喜好态度、时长节奏、内容结构和性能质量方面能够满足职前教师学习需求。4.课堂教学评价视频个案应用效果好，能够提升职前教师应用视频案例开展课堂教学评价的知识与技能，帮助职前教师掌握应用视频案例开展课堂教学评价的过程与方法，帮助其树立正确课堂教学评价的情感态度价值观。