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信息技术与学科课程整合是当今教育改革的热点，信息技术在物理教育上的应用已进入整合阶段。本文通过借鉴国内外信息技术与课程整合的理论及研究成果，分析医用物理实验教学的现状以及信息技术在物理实验教学中的作用、信息技术与物理实验教学的关系等，提出了信息技术与医用物理实验教学过程整合的原则和方式，探讨了3种医用物理实验“超课堂”的教学模式。实践证明，在医用物理实验教学中合理恰当的融入信息技术，有利于学生的信息素养、创新精神、实践能力等综合素质的提高。