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近年来继语音、词汇与句法研究热之后，有关幼儿叙事能力的研究正在逐渐受到学者的重视。幼儿在叙事过程中需将已习得的基本语言能力、认知能力和各种知识充分糅合，并在叙述过程中展现出其长期记忆、短期记忆和工作记忆能力，自我认可和社会交往等多种能力。研究表明，幼儿叙事能力和日后的读写能力有密切的关系；针对幼儿叙事能力的研究对幼儿语言障碍症的诊断和治疗具有指导意义；幼儿叙事篇章有别于成人叙事篇章，而且具有渐变性、阶段性和文化特异性等特点，这些研究对学前幼儿语言教育、低年级语文教育和学前师范教育都有重要的意义。本研究立足于语言学基础，结合心理学、教育学等学科的理论，以汉语普通话语境下的4-6岁学前幼儿作为研究对象，应用Labov的篇章要素理论和Halliday的语篇衔接手段分析理论，结合儿童句法能力测评的常用手段，从宏观和微观两方面入手，采取纵向研究的方法，结合质性研究与量性研究、群案研究与个案研究的方法分析了汉语普通话语境下学前幼儿叙事语言的阶段性特点，总结了其发展轨迹。本研究首先收集群案历时语料，在三个不同的幼儿园选取4岁幼儿各10人，按照教育实验的实践方法收集他们的个人经历叙事语料，每半年收集一次语料，直至6岁，共5次，合计150份语料。同时，按照相同的实验方法，收集一男孩4-6岁的个案历时叙事语料11份。在语料的基础上，首先运用宏观分析方法，选取人物时地（orientation）、评价（evaluation）、引述（dialogue）及事件发展（complicating action）四个维度，对群案语料进行了研究，分析了其阶段特点，总结了其发展轨迹。然后又运用微观分析的方法，选取省略（ellipsis）、照应(reference)、复句关联词(conjunction)和平均语句长度(MLU及MLU5），对所有的群案语料进行了研究，分析了其阶段特点，总结了其发展轨迹。最后运用相同的方法对个案幼儿的语料也进行了宏观和微观两个层面的分析，并与群案分析结果进行了对比分析和总结。根据我们对宏观4个研究维度的研究发现，引述是比较难于掌握的语篇成分，很难在4岁幼儿的语篇中找到踪迹，5岁左右的幼儿才开始学习使用，6岁的幼儿才能基本掌握并主动运用；评价也是一项较难掌握的语篇成分，需要12个月左右的时间来进行充分的语言熏陶和训练才能取得一次显著进步；事件发展随着年龄的增长呈现逐渐增多的趋势，并且每6个月都会有显著进步；而人物时地在叙事语篇中的运用则没有任何增长。微观层面上，幼儿叙事语篇中的衔接连贯性呈现越来越娴熟的态势，而且句式复杂程度也在增加。幼儿运用照应手段来连接语篇的能力随年龄而增加，但是该项语篇衔接手段发展缓慢，同样需要12个月的语言熏陶和训练才能有显著进步；并且学前幼儿在语篇中使用的人称照应多于指代照应，没有出现比较照应；他们有时候并不能清楚明晰地使用照应手段，导致听众不能正确理解照应所指；但随着年龄的增长，这种模糊歧义的照应逐渐减少。省略的使用始终伴随着学前幼儿的叙事语篇，但使用的数量仅在54个月至60个月和66个月至72个月这两个阶段有显著增加，且在最后一阶段大幅度增加；名词性省略的使用多于动词省略，没有出现小句省略。平均语句长度（MLU）的增长在54个月后就趋于停滞；但最长五句平均长度(MLU5)则在54个月后开始呈现增长趋势，且每6个月都有显著增长；但在66个月至72个月阶段进入停滞，即不再有显著增长。连接词的使用对学前幼儿是较难掌握的一个微观维度，48个月时平均每篇不到一个连接词，且增长缓慢，直到66个月的数据才与早前的数据有显著差别，数据保持增长态势直到研究结束；学前幼儿主动使用的连接词主要以顺承连词和并列连词为主，直到60个月才出现了数量较少的转折和因果连词，66个月出现了条件连词。学前幼儿的语篇中还有大量的“然后”、“还（有）”，但是这种现象在叙事语篇中呈现先上升再下降的趋势，即在66个月达到顶峰，然后减少。对单个幼儿叙事语篇的研究也采取相同的研究工具，但个案的语料收集在一个相对更加自然，宽松的家庭范围内进行，并且由孩子的母亲来引出孩子的经历叙事。经对比发现，个案语料数据和群案语料数据之间基本保持一致的发展趋势，特别是在研究的起始阶段，两组数据间几乎所有的宏观和微观维度都保持一致。但随着年龄的增长，单个样本在连接词、评价等维度两个方面表现出了有别于群组样本的特点。文章总体分为以下部分：绪论简要说明了本研究的缘起和研究背景。第一章为文献综述，介绍了幼儿语言发展研究的基本学说流派以及幼儿语言叙事能力在国内外的研究现状和应用。第二章为实验描述，详细描述了本文的研究目标和具体的研究问题，并在此基础上详细列出了实验的方法、过程和步骤，包括：研究对象、取样方法、取样过程、实验人员、研究工具、研究维度、录音资料转写、录音资料标注分析以及信度保障。第三章是对群案语料宏观结构的深入剖析,对比研究了四种语篇成分在各个年龄段出现的数量和种类，分析相邻年龄段之间是否存在显著性差异并且总结描述了每种语篇成分在各个年龄节点的特点。第四章是对群案语料微观结构的深入剖析，包括对四个微观维度在各个年龄段出现的数量和种类的分析、对相邻年龄段之间显著性差异的分析以及在各个年龄节点上各种语言微观现象的特点分析。第五章是对个案语料宏观和微观结构的分析及其与群案语料的对比分析。第六章是对本研究结果的总体概述和对未来研究的进一步展望，并指出了此次研究中的个别不足之处。