高校辅导员心理契约破裂及其与工作投入的关系研究

• 作 者: 李玉婷
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 辅导员 心理契约 心理契约破裂 工作投入

近年来，利用心理契约理论来研究知识型的员工，已经成为了一种广泛采用且行之有效的方法。心理契约是指契约双方对责任和义务的理解。当组织未能履行实际应履行的责任之时，就会引起员工心理契约的破裂。心理契约破裂会对个体的态度和行为造成负面影响。辅导员作为保证高等教育事业持续健康发展的重要力量，他们的工作投入程度直接影响着高等教育的成效。本研究以心理契约为视角，试图探讨辅导员心理契约破裂状况及其与工作投入的关系，从而为改进高校辅导员的管理工作提出建议。本研究采用了文献分析法和问卷调查法。在以往研究的基础上，确定了高校辅导员心理契约的维度，编制了辅导员心理契约破裂问卷；运用自编和已有问卷考察了辅导员的心理契约破裂和工作投入；探讨了辅导员心理契约破裂与工作投入的关系。最后，分析了人口学变量对心理契约破裂和工作投入的影响。经上述研究得出如下结论：第一，辅导员心理契约是一个三维结构：由交易责任、关系责任、发展责任组成；第二，辅导员心理契约破裂总体状况较严重，其中，发展责任破裂最严重，关系责任破裂较轻。第三，辅导员心理契约破裂及其各维度与工作投入有显著的负相关；辅导员心理契约破裂能显著预测工作投入，以辅导员关系责任破裂的影响最显著。第四，辅导员心理契约破裂和工作投入在部分人口学变量上存在显著差异。本研究立足于辅导员这一群体，编制了心理契约破裂问卷并进行实证研究，这在以往研究中很少有涉及。因此，本研究扩展了心理契约理论的研究范围。同时，在实践层面，为高校管理者提出了有价值的建议。