【摘 要】
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如何在现有的教育资源基础上,采取切实可行的措施来更好地提升初中教师的职业成就感,促进初中教师的专业发展,已成为当下我国义务教育教育发展要重点解决的一个问题。这一问
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如何在现有的教育资源基础上,采取切实可行的措施来更好地提升初中教师的职业成就感,促进初中教师的专业发展,已成为当下我国义务教育教育发展要重点解决的一个问题。这一问题直接关系到初中新课程改革的推进,影响到义务教育的高位均衡发展,涉及到素质教育的基础的巩固,目前也引起了许多学者和一线教育管理者和教师的重点关注。本文以江阴这一经济较为发达区域的初中教育为特殊个案,采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等基本研究方法,试图通过对江阴初中教师职业成就感及激励策略现状情况的调查研究,探讨得与失,分析主客观,通过理论上的分析与建构,结合新一轮课程改革背景,提出进一步激励初中教师提升职业成就感的策略。通过研究,笔者认为,激励初中教师提升职业成就感必须从三个方面入手:一是制定完备的规章制度,建立和健全促进初中教师专业发展的机制;二是运用科学的管理方式,改进和完善对初中教师的激励途径和方法;三是造就幸福的成长历程,激发和提升初中教师职业发展的幸福感。
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