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随着知识经济的到来,以知识为代表的人力资本在社会中发挥着越来越重要的作用,大大提高了高校在社会中的地位,高等教育正从社会边缘走入社会中心。在此背景下,拥有大量知识资本的高校教师的价值得到体现与提升,高校教师成为高校的首要资源,其人力资本成为高校的核心资本。在知识经济新的环境下,如何构建符合新时代要求的高校教师人力资本管理及激励机制,以激励教师忠诚地为高校的发展奉献自己高质量的人力资本,提高高校教师人力资本的价值效用,已成为一个高校是否能够赢得竞争优势和保持可持续发展的核心问题。
为应对挑战,上至政府下到各个高校,都开始重视并积极推行高校内部管理体制改革,尤其是教师人事和分配制度改革。改革取得了一定的成果,高校教师人力资本管理及激励机制得到了一定程度的改善,但与社会以及高等教育自身发展的要求相比,还有一定差距,存在不少问题。而与此相对应的高校教师人力资本管理及激励机制的理论研究,尚处于起步阶段。在高校教师人力资本管理及激励机制的理论研究中,照搬企业员工的多,结合高校教师特点的少;介绍国外教师管理或激励措施的多,能反映和体现我国特色的少;经验性总结的多,理论构想的少。在研究中,尤其缺乏系统性的研究,研究者们往往只选取高校教师人力资本管理某一环节或高校教师激励机制的某个方面进行研究,这或许有助于理论研究的深化,但这种人为地割裂,不仅有损理论发展的完整性,而且也使其在指导具体实践中大打折扣。
本文的研究思路是,根据我国高校教师人力资本管理及激励机制的现实与需要,充分利用已有研究成果的同时克服其不足,以人力资本及其管理理论和激励理论两大理论为基石,建构起高校教师人力资本管理及激励机制的理论框架,设计出系统的高校教师人力资本管理及激励机制,为我国高校教师人力资本管理及激励的实践和相关理论研究,提供参考。
全文分四个部分共十章:第一部分为全文的引文,即第一章导言,主要交代了论文研究的背景、现状,对相关研究进行了系统综述及分析,明确了论文研究的目标、思路和方法以及创新之处和研究的价值;第二部分由第二、三、四章组成,对论文的两大支持理论:人力资本及其管理理论和激励理论,进行了系统的梳理和研究,并运用其对高校教师人力资本及其管理和高校教师激励问题进行了初步分析,最后在此基础上构建起论文的研究框架;第三部分由第五、六、七、八、九章组成,该部分是上部分论文研究框架的具体展开,对高校教师人力资本管理的教选任、使用、投资、评价、收益五个环节,即论文的专题研究点,进行系统的理论论证与具体激励机制设计;第四部分即第十章,应用上述的理论研究成果,对某高校的教师人力资本管理及激励机制进行分析与诊断,提出改进的设计方案。
本文创新之处主要有:在对管理学与经济学人性假设系统分析的基础上,指出两种人性假设其实是人性的一体两面,实现管理学与经济学人性假设的有机融合,并提出高校教师人力资本管理及激励机制应该是建立在教师多维人性假设与经济人理性假设的逻辑起点之上。在此基础上将经济学激励理论与管理学激励理论有机结合,激励要素与激励机制设计结合,实现了两种激励理论的优势互补,实现了高校教师人力资本管理及激励的艺术性与科学性的统一。从而克服了管理学人性假设与经济学人性假设的片面性,克服以往研究将两种激励理论人为分离的状况,为后续的高校教师人力资本管理及激励研究提供了更为全面的前提假设和更为完善的理论基础;针对之前研究只对教师人力资本管理某一环节或教师激励机制某一方面研究,以及将教师人力资本管理与教师激励机制人为分离的现状,提出教师人力资本管理及激励机制系统论的观点,在厘清教师人力资本管理诸环节与教师激励机制诸方面关系,以及教师人力资本管理和教师激励机制关系的基础上,将教师激励机制系统纳入教师人力资本管理系统之下,实现了教师激励机制与教师人力资本管理的融合,构建起高校教师人力资本管理及激励机制整体系统,不仅丰富了原有的教师人力资本管理理论和激励理论,同时也增强了理论的解释力,有助于高校教师人力资本管理及激励理论的完善和发展;从高校教师人力资本管理及激励主体-高校的角度,建构高校教师人力资本管理及激励机制,克服了现有的高校教师激励理论大多从激励客体-教师需求的角度研究和建构的不足,更符合高校教师人力资本管理及激励机制建立的现实和一般规律,填补了高校教师人力资本管理及激励理论一块空白,增强了高校教师人力资本管理及激励理论的现实性与指导力。