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在日益频繁的国际交往过程中，如何培养大量既有本土情怀，又具国际胸襟的“双语双文化”人才，以提高我国参与国际竞争的能力，是我国教育面临的一项紧迫任务，也是当前中国语境下中小学“英汉双语教学”发展的现实原动力。
双语教师是双语教学的执行者。“教师专业发展”是当前各国教育关注的焦点，代表了教师教育研究和发展的趋势。因此，从“教师专业发展”的视角研究、促进双语教师的成长，是我国中小学双语教学发展的应有之义。这是本论文写作的基本假设。
除“导论”之外，论文分为三个部分。
第一部分：概念分析和文献综述。本部分通过对双语教师及其相关概念的分析，明确双语教师专业发展的内涵，也为问卷调查表的制定提供依据；通过对国内外双语教师教育文献的综述，确立本研究内容的起点，也为研究方法的选择提供借鉴。这部分内容是本硕士论文写作的两个逻辑起点。
第二部分：双语教师专业发展的现状调查。本部分将借鉴教师专业发展的相关理论，在已有研究的基础上，以上海市双语教学发展水平居中的两个区为例，尝试在问卷调查的基础上解析双语教师专业发展的现状。
第三部分：对双语教师专业发展的理性思考。本部分将剖析双语教师专业发展中问题存在的原因，探寻其制度性障碍，并在此基础上尝试从优化培训、深化教研的角度思考提高双语教师专业发展的有效性。