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随着中国改革开放程度的不断加深，作为国际性语言的英语已经成为重要的对外交流工具，劳动者的英语水平显得越来越重要，这对中职英语教学提出了更高要求。但是现实中的中职英语教学“学生厌学，老师怕教”，教学处于维持状态。当前英语新课程改革不断推进，信息技术与课程整合不断深入。新课程倡导学生主动参与到教学活动中来，倡导把信息技术手段应用到教与学中。但是在中职英语教学中，信息技术环境下综合实践活动方面的研究还较少。在这样的大背景下，本研究提出把信息技术应用于中职英语教学，开展中职英语综合实践活动的应用探索。
本研究主要以二语习得的相关理论、建构主义学习理论和多元智能理论为依据，借鉴国内外英语教学改革、信息技术与课程整合、英语综合实践活动研究和实践的相关成果，进行信息技术环境下的英语综合实践活动的设计，并在绍兴市中等专业学校2010级会计专业学生中进行了活动的实施与效果分析研究。
研究前对中职英语教学现状及改革进行了系统的文献分析，并对本校英语教师和2010级会计专业学生进行了相关问卷调查和访谈。分析中职英语教学中存在的问题、中职学生现状、社会对中职英语教学的要求等，并以此为依据进行信息技术环境下英语综合实践活动的设计。
本文的设计部分主要包括三方面内容:英语综合实践活动的设计、信息技术环境设计和综合实践活动的评价设计。英语综合实践活动是以学生的兴趣为基础，借助于各种活动把与生活和工作密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题以“任务”的形式呈现给学生，采用课内外结合的方式进行教与学的一种方法。活动设计时借鉴任务型教学的模式，分任务前、任务环、任务后三部分。信息技术环境在本研究中主要分多媒体和网络环境两部分进行设计。活动评价从中职学生特点出发，进行多元化的评价设计。
在相关设计的基础上进行综合实践活动的教学实施，实施以10会计(2)班为研究对象，选取了五个有代表性的综合实践活动，实施周期为一年。实施时注意运用适合中职学生特点的组织与管理策略。活动实施后对研究班级进行了问卷调查和访谈，结果表明学生的英语学习兴趣和学习能力均有所提高。同时通过对英语前后测的成绩用SPSS19.0进行分析，表明教学改革实施班的学生在英语学习成绩方面有一定提高。
本研究的结论为:英语综合实践活动有利于改变传统的英语教学模式，英语综合实践活动的开展有利于提高中职英语教学效果，信息技术在中职英语教学中是一种有效的教学手段。
最后提出了本研究的局限性和后续研究的方向:进一步开发教材及其它教学资源;进一步完善教学评价系统;正确处理基于信息技术环境下的教学与传统教学的关系。