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随着经济全球化的不断发展及国际间交流的日益频繁,培养外语型复合型人才尤为重要。大学是培养外语复合型人才的摇篮,尤其是大学外语教师在素质教育中和培养人才中发挥着举足轻重的作用。同时,教学改革取决于大学外语教师,外语教师素质决定教学改革能否成功。因此,社会特别需要优秀的高校外语教师,对优秀的高校外语教师素质的研究便显得尤为重要。在相关文献中,研究者对高校外语教师素质的研究多是从教师的视角进行的研究,研究方法以思辨性研究为主,实证性研究为辅。已有的文献却鲜有关注从学生和外语教师的视角进行优秀高校外语教师素质的研究。而学生是教学活动的直接参与者,因此,本文从教师和学生的视角来实证探究优秀高校外语教师所应具备的素质。本文作者采用定量研究方法中的问卷调查来解决科研问题,基于研究者的文献,本文设计的问卷构建了优秀高校外语教师素质的七个维度,设置了26个题目,每个题目由五级量表构成。研究对象选择天津科技大学的所有外语教师和天津科技大学的本科生,进行优秀高校外语教师应具备素质的对比研究。该问卷调查共回收有效的教师问卷74份,然后,通过分层和目的抽样方法随机抽取天津科技大学大一至大四的学生进行问卷调查,共回收有效的学生问卷100份。对回收的问卷数据运用SPSS13.0社会科学统计软件进行数据分析。研究结果表明：教师和学生视角下优秀的高校外语教师素质由七个维度组成,外语教师职业观与职业道德,外语教学观和外语学科教学能力,外语基础知识与技能,外语学科专业知识,教育学领域方面的知识体系,外语学科教学方面的知识体系,外语教师学习与发展观。教师和学生两组对优秀高校外语教师应具备素质的26个题目中,有18个题目方差相等,没有显著性差异；有8个题目方差不相等,有显著性差异。基于以上研究发现,此研究对高校教师专业发展和高校外语教学这两个方面具有一定启示作用。如：高校外语教师通过自身教学实践认识到学习和发展观；高校外语教学以学生为中心并注重课程资源的开发；高校外语教师应掌握多种外语教学方法。