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随着教育虚拟社区和学习团队的发展,其理论和应用在近几年受到了越来越多的重视。基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感,“团队所共享的信念,即团队成员认为在基于教育虚拟社区的研究性学习中对于自己所属的团队,能否成功完成团队任务达到团队目标的一种能力知觉和判断”,当团队成员普遍认为团队可以成功的完成某项任务时,称为高集体效能感的团队；反之,如果普遍认为团队无法成功执行任务,则称为低集体效能感的团队。由于本研究将集体效能感视为学习团队层次的概念,将以学习团队为分析单位。基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感是教育虚拟社区形成以及研究性学习过程的纽带,具有重要的作用。本文的研究目的是：对基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的涵义进行解读；实证分析基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素；制定基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的培养策略。本文研究的过程与方法为：首先参阅大量国内外文献,综述国内外的研究现状,阐述研究的理论基础,然后对基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的涵义、价值意义和功能进行解析,在此基础上,编制了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表,实证分析了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感影响因素。研究发现：目标认知信念、经验直觉信念、团队合作信念、能力技术支持、努力坚持毅力、组长领导风格是影响基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的主要因素。最后,根据以上影响因素本文制订了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感培养策略,来增强学习团队的集体效能感,最终提高学习团队表现及成就。