视觉文化对聋童智力开发的价值探析

• 作 者: 葛修娟
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 视觉文化 聋童 特殊教育 智力

21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来,使我国的特殊教育面临严重的挑战,我们的教育对象——聋童面对这样一个竞争强烈的社会环境怎样去营求自己的发展,开发自己的智力,减轻社会的负担成为聋教育工作者研究的重点所在。本文从文化的一隅——视觉文化出发,结合聋童自身的特点,探讨视觉文化对聋童智力开发的价值所在。 分析国内外研究现状,发现通过聋童视觉能力强化开发聋童智力方面的研究很少,本论文详细分析了听觉障碍对聋童的影响,从聋童的视觉化语言——手语为切入点,论述了通过视觉文化开发聋童智力发展的可行性,并提出国内加强手语的规范化研究不仅有利于聋校的教育教学质量,更有利于掌握和理解手语的主要使用者——聋人的语言和智力发展。 本论文结合聋童自身特点和实际教学,提出利用视觉信息培养聋童智力的培养策略:发展聋童的视觉能力和深入研究直观教学法。在发展聋童的视觉能力中,把聋童的视觉能力分为视觉观察力、视觉想象力、视觉表达力等,并结合具体学科教学提出了“乐看多思”的教学模式。详细阐述了进行上述能力训练的方法和注意事项,并通过实验验证理论的可行性。在直观教学法中,又提出了实物直观法、图片直观法和演示直观法等。