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该篇文章作为对英语学习者这一困境的回应,试图通过在外语教学中进行元认知策略的训练来以期帮助学生在阅读过程中更好的学习单词.该文章所述之研究是以石油大学53名大二非外语专业学生为受试对象.他们分别来自两个平行班,被随机指定为受试组和比较组.对受试组的学生除进行正常的精读课教学外,还对其进行为期10周的元认知策略训练.而对比较组的学生则只进行常规课程的教授.用来收集数据的工具是a)词汇测试,b)词汇学习策略表.所收集到的数据用于考察元认知策略训练对学生通过阅读学习英语词汇的作用.该研究结果表明显性的元认知策略训练对学生的词汇学习具有积极作用.