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随着“汉语热”的升温,越来越多的外国人开始学习汉语,我国的汉语教学者们也开始关注汉语教学法问题。为了让枯燥的汉语学习变得简单有趣,汉语教师将游戏教学法运用到汉语教学中,产生了一定的教学效果。由于游戏教学法形成时间短,没有构成完整的体系,所以在教学中游戏教学法本身存在的问题日益显露。为了让游戏教学法更好的为汉语教学服务,论文尝试对游戏教学法本身存在的问题进行研究,力图找出解决的办法,使得游戏教学法在汉语教学中更加成熟。论文的第一部分阐述了研究背景、研究目的、研究对象及研究现状。为了提高汉语教学中游戏教学法的教学效率,同时为了让更多的汉语教学者重视游戏教学法,基于Mala学校三至六年级学生的具体情况,对游戏教学法本身存在的问题进行了分析,尝试找出解决的办法。论文第二部分对游戏教学法形成的理论进行阐述,列举对游戏教学法有较大影响的理论,分别对这几种理论怎样与游戏教学法结合和它们的缺陷进行了论述,来凸显出游戏教学法在汉语教学中有重要的地位,我们应取长补短,进一步完善游戏教学法,让游戏教学法更好地为汉语教学服务。论文第三部分主要阐述了游戏教学法的优势,游戏教学法的趣味性、交际性、实用性、启发性和互动性是其他教学法所不具备的,游戏教学法让汉语课堂不再枯燥乏味,展示了在玩中学更能提高学习者学习第二语言的效率。论文第四部分则主要阐述了游戏教学法在课堂运用中所存在的问题,以本人的教学实践研究为例,总结出游戏教学法在具体实施中存在的游戏空间性问题、不同年级学生应对同一游戏的态度问题和游戏教学法的创新性问题,并对这三个问题进行分析,本人在具体的游戏分析中阐述这三个问题为何是在游戏教学法中常遇到的问题。论文第五部分通过对第四部分的问题分析,分别在教师方面和教材方面对游戏教学法中有待改善的问题进行了建议。教师应明确了解游戏本身具有局限性,游戏应有创新性和灵活性;教材编写者在编写时要明确游戏要有实用性、可操作性和多样性,这样游戏教学法才可以在汉语课堂中更好的运用,为以后游戏教学法的研究打下坚实的基础。