【摘 要】
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跨文化敏感度对于提高学生的跨文化交际能力起着非常重要的作用。本研究以大连理工大学的学生为研究对象,力求探索文化敏感度与语用能力的内在关系,并依据实验结果提出提高跨
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跨文化敏感度对于提高学生的跨文化交际能力起着非常重要的作用。本研究以大连理工大学的学生为研究对象,力求探索文化敏感度与语用能力的内在关系,并依据实验结果提出提高跨文化敏感度的更好的方法。本研究分为两部分。第一部分为定量研究。实验工具分为陈国明和Starosta编制的跨文化敏感度测量问卷和姜占好的语用能力测量问卷。2个问卷共收回有效问卷200份。问卷所得数据均输入SPSS 17.0,并进行相关性分析及多元回归分析。第二部分为定性研究。经过问卷分析后,10名跨文化敏感度和语用能力均属高水平的实验对象和10名低水平的实验对象参与了定性访谈分析。实验结果表明,跨文化敏感度与语用能力呈正相关。跨文化敏感内部的五个因素也分别与语用能力呈正相关。经过多元回归分析,跨文化敏感中的互动参与度,互动愉悦感和互动信心的回归系数均为正,即对因变量语用能力有显著正向影响。在定性访谈部分涉及了20名调查对象对于语用能力和语言学习的态度和观点。最后,经过定性分析和定量分析,本研究为跨文化敏感度与语用能力的相关性研究提供了数据依据,并为提高学生的跨文化敏感度提出了以下教学启示：创造实际交流类的教学方法；组织跨文化交流实践；发展衡量学生跨文化敏感度的考核方式。
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