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1980年以来,中国成为世界上增长最快的经济体,并引起了世界各国的关注。2001年12月11日中国进入WTO以后,国际商业合作成倍增加。21世纪以来,中国的经济持续增长,吸引了多家国际企业和个人来中国发展。同时,对外汉语教学领域也得到了飞速发展,迎来了“汉语热”时代。在这样的背景下,我们可以看到各个国家对学习汉语的需求显著增长,对外汉语教学也逐渐呈现出多元化和专业化的趋势,经常来中国从事贸易活动的国际人士包括尼日利亚商人开始学习汉语,这是本篇论文研究的内容之一。这些国际人士学习汉语,不再只是停留在日常生活层面,更加侧重于实用的商务汉语。渐渐地,商务汉语教学成为对外汉语教学的一个特殊领域,并逐渐成为世界各地商务人士和工人阶级的热门选择。商务汉语教学是“对外国人的商务汉语教学”的简称,英文译为“the teaching of business Chinese to foreigners”。这与英语作为第二语言教学,德语作为第二语言教学或葡萄牙语作为第二语言教学没有什么不同。它旨在为计划与中国人进行商务活动的外国人提供更多的专业汉语培训。笔者对尼日利亚商务汉语的教学规模以及教学的现状进行研究,以尼日利亚正在使用的教科书、学生的学习策略与动机、学生对学习的态度和课程交付质量为研究重点。基于对尼日利亚商务汉语教学的研究和商务汉语教学的特点,评估了尼日利亚商务汉语教学的过程。根据对调查的观察和推论,总结了适合尼日利亚学生的商务汉语教学原则和技巧,并提出了具体的改进建议。教材在语言学习中占有非常重要的位置,但是教师对教材中内容的讲解是学习者获得商务汉语知识的主要途径。笔者希望自己今天的尝试能够为改善尼日利亚的商务汉语教学提供足够的信息,并为以后的商务汉语教学方法研究提供参考。笔者对尼日利亚两个私立课堂的商务汉语教学情况进行了调查和分析,从教学、教材、教师和学生四个角度设计了调查问卷,重点调查尼日利亚商务汉语专业在这四个方面的基本情况。