【摘 要】
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经验表明,教育作为人力资本积累和形成的重要途径,对一国的经济发展意义重大。其中,以培养技术技能型应用人才及其就业为导向的职业教育,对一国工业化现代化或经济发展的影响和作用,更是不容小觑。在我国,随着经济发展由高速度转为高质量、粗放型转为集约型,教育与人才的培养也应由数量型转为质量型,人才结构失衡即过去那种普通教育人才培养相对过剩、技术技能应用型人才培养严重不足的现象亟待改变。基于此,本文首先对我国
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经验表明,教育作为人力资本积累和形成的重要途径,对一国的经济发展意义重大。其中,以培养技术技能型应用人才及其就业为导向的职业教育,对一国工业化现代化或经济发展的影响和作用,更是不容小觑。在我国,随着经济发展由高速度转为高质量、粗放型转为集约型,教育与人才的培养也应由数量型转为质量型,人才结构失衡即过去那种普通教育人才培养相对过剩、技术技能应用型人才培养严重不足的现象亟待改变。基于此,本文首先对我国职业教育发展情况、经费情况、师资情况以及学生情况进行分析,发现2002年和2005年,我国国务院先后下发文件,提出要协调教育体系中的各部分,大力发展职业教育,推动我国经济增长。随后,在2002—2010年间职业教育迎来了一个快速发展期,职业教育学校数量、在校生数量,以及“职业-普用教育比”等方面都显著提高。然而,2010年以后,职业教育的进一步发展面临经费投入足、师资力量(包括数量和质量)不高、校-企合作效率不高,以及重普通教育、轻职业教育的思想和观念等问题,致使职业教育再次出现萎缩态势。然后,通过对美国、日本、德国这些发达国家的职业教育发展模式进行总结,并绘制“职业-普用教育”分流图,提出我国职业教育发展可以借鉴的经验。接着,在丹尼斯的分析框架下使用Eviews 8统计软件对我国1991年至2016年职业教育对经济增长的贡献率进行实证分析,测算结果表明:(1)职业教育对经济增长的贡献率达到1.585%;(2)与其他教育相比,我国职业教育的经济贡献处于前列;(3)从业人员受职业教育的年均增长率在6%以上,仅次于本科以上教育,对提高我国劳动者的文化素质和技术能力起到了重要作用。最后,论文从完善职业教育体系、财政投入政策、提升职业教育师资质量、构建职业资格认证体系四个方面提出了我国职业教育未来发展建议和对策。
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