【摘 要】
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本文将对班级管理中实施心理健康教育存在的问题及对策进行研究。近年来,我国少年儿童的心理健康问题得到了社会与各级教育部门的广泛关注,学校心理健康教育工作愈来愈受到广
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本文将对班级管理中实施心理健康教育存在的问题及对策进行研究。近年来,我国少年儿童的心理健康问题得到了社会与各级教育部门的广泛关注,学校心理健康教育工作愈来愈受到广大学校领导、班主任的重视,各级各类学校也都根据各自的特点在探索和开展这项工作,并做了大量的扎实而有效的工作,尤其是学校的班主任更是充分利用班集体组织这一得力阵地,在开展心理健康教育中发挥其独特的优势,在培养学生良好心理素质、健康的人格等方面取得了很大的成绩。与此同时也暴露了诸多问题,我们仍能发现不少班主任在班级心理健康教育工作中感到困惑,部分班主任身上仍存在着种种不良的现象,使班级心理健康教育工作中存在着一定的误区。本文针对目前学生的心理健康教育状况进行分析,提出了班级管理中开展心理健康教育存在的问题,针对班级管理中开展心理健康教育存在的问题提出完善学校心理健康教育的管理机制和激励机制以及走社会化发展之路的可行性建议和对策,同时阐明了班主任在开展心理健康教育时要遵循、处理的原则及班主任本身应具备健康的心理状况,结合班主任工作开展心理辅导的实践与研究,探索建立班级管理中开展心理咨询的新模式。
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