师范院校环境教育的理论与方法初探

• 作 者: 刘国华
• 出 处: 云南师范大学
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 师范院校 环境教育 理论 方法

随着我国环境教育事业的迅速发展，产生了对环境教育师资力量的巨大而迫切的需求，师范院校责无旁贷地承担着我国幼儿园、中小学乃至大学的环境教育师资力量的培养和培训任务，为了确保我国环境教育的质量，首先必须保证师范院校环境教育的质量。因而有必要探寻师范院校环境教育的一般理论和方法，以促进我国师范院校环境教育的发展。 (1) 本文采取演绎综合的方法，分析了师范院校环境教育的理论意义与现实意义，明确了师范院校的环境教育是“促使学生掌握现代环境科学的基础知识和基本理论，获得解决环境问题，优化环境的基本技能——特别是将来进行环境教育的能力，养成和培养正确认识环境、理解环境、保护环境以及处理环境问题的意识和能力，以推动人类社会可持续发展”的教育。(2) 师范院校环境教育的终极目标是“在形成学生自觉保护环境的素质基础之上，初步培养将来进行环境教育的能力。”(3) 提出了师范院校环境教育的原则和内容，探讨了师范院校环境教育的过程、课程组织模式，以及师范院校环境教育的评价。(4) 最后研究了师范院校环境教育的一般方法(包括讲授法、实验法、观察法、讨论法等)、特色方法(包括专题讲座法、重复郊游法、参观访问法、调查研究法、试讲法、讲授法、辩论法等)、以及应该拓展应用的新方法(如小组合作互动式教育方法、探究式学习方法、案例教学法以及利用现代教育技术进行环境教育的方法等)。