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随着社会的不断发展与进步，个人素质尤其人文综合素质也被寄予更高要求，因而基础教育的使命也有所变化。为了适应这种趋势，世界各国包括中国的教育部门都做了很多努力。本文从校馆合作开发初中历史课程这一视角切入，尝试探讨如何以此为突破口提高学生人文素养这一课题。该课题的选择是在《基础教育课程改革纲要》的精神指导下，以文献研究为主导，以教学研究为核心，结合现有的校本课程开发理论，对笔者所在的上海市延安初级中学“博物馆资源与学校学科教学结合”进行了深入的个案研究。本文主要包括四个部分：第一部分为导论：包括课题研究的缘起、国内外文献综述与研究现状、研究的方法、途径与目的，研究的重点和创新之处，以及本文的现实意义。第二部分是有关“博物馆资源与学校学科教学结合”项目的理论探讨。包括理论基础、理论发展现状与相关思考。第三部分是对延安中学与上海博物馆合作的“校馆合作开发初中历史课程”项目实践进行分析。并阐述了该项目的在教学中产生的实际效果。第四部分是有关“博物馆资源与学校学科教学结合”的相关反思与探索。并对项目整体进行了总结。总之，本文以上海市延安初级中学与上海博物馆联合推出的“博物馆资源与学校学科教学结合”活动为个案，着重分析了上海市延安初级中学在合作中的角色、活动与获益。具体来说就是学校结合校本课程实施方案与现有资源，倡导一种全新的课程发展和教学理念，让历史文化成为历史教学的有益补充，提升教师本身的人文与职业素质。采用多种不同的教学元素，以此拓展学生视野，进一步推动课程改革，最终达到提升学生人文素养、增强学生公民意识的目的。