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随着社会全球化、信息化的发展,人类的教育也在悄悄地进行着变革。其中网络的发展更是使教育跨越了国界、跨越了贫富界限,成为教育公平得以实现的最有力的助力器。美国作为计算机辅助教育研究的带头人为教育的发展做出了巨大贡献。JiTT教学模式即是其中一种。
JiTI模式作为一种混合学习模式(网络教学和课堂教学相结合)自创建以来已在国外很多高校得到了应用,并收到了良好的效果。但利用JiTT来提高学生高阶思维能力的研究却很少,并且JiTT在我国几个高校得到应用,没有得到有效的推广。鉴于社交网络的流行速度和优势,利用社交网络组织学生建立虚拟学习社区也成了众多教育者的研究对象。笔者利用JiTT和UCenterHome社交网络的优势组建了一种新的混合学习方式以期达到提高学生高阶思维能力的目的,并通过试行得到了教师和学生的一致好评,也为JiTI的中国之行添上精彩的一笔。
本研究采用的文献研究法主要是通过中国知网、校数字图书馆等网络途径提供的一些查阅、下载功能查找相关研究文献,了解本课题相关研究进展等进行论文数据的搜集和查阅,以便用以归纳撰写研究背景和现状。再者,本研究所采用的调查研究法前期主要通过问卷形式了解当前高校师生教、学所需,作为研究背景的一部分；后期主要在UCenterHome社交网络平台上通过此种方式调查本究的使用效果。另外,本研究还采用了行动研究法研究师生在UCenterHome社交网络平台上的网络行为,为更有效地促进师生网络互动提供阶段性反馈和形成性反馈。除此之外,本研究还采用了访谈法记录下师生对本模式的口头评价。本文共包括五块内容:
第一,详细论述了当前本科教学现状及存在的问题,以及JiTT教学模式的应用现状:本章还详细论述了大学生的SNS使用现状,为本课题的开展提供有力的背景依据；
第二,主要论述了在SNS环境下JiTT教学模式的有效实施策略及方法,并进行了具体的应用设计,是本课题所依赖的理论基础；
第三,主要论述了以UCenterHome这个SNS社交网络平台为例开展JiTI教学的个案设计及实施效果调查,以案例形式说明本课题的研究重点及研究意义；
第四,对UCenterHome结合JiTI教学的实施效果进行了分析；
第五,总结了策略实施的一些成果,以及对本课题实施过程的反思,并针对本研究的不足之处提出了对以后发展的展望。
通过深入研究和探索实践,本研究主要取得了以下几个成果:
1.本研究通过文献调查,深入研究了JiTI教学模式和社交网络,为二者结合的可行性作了深入分析。
2.在理论上将社交网络和JiTT教学模式进行了融合,提出了二者结合的具体策略。
3.从网络行为和课堂行为两方面进行调查、分析数据,了解本研究的进展。
4.通过对《教育技术研究方法》课程为期四个月的个案研究,探索了JiTI模式与SNS的具体结合方式。研究表明,通过SNS和JiTT模式的结合可以有效地促进师生课堂互动,有效地提高学生的课堂参与度。