【摘 要】
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以社会责任感为核心的公民道德素质是思想道德素养的重要内容。高中生拥有履行社会责任的能力并实践,对其全面发展具有重要意义,也有利于社会的建设与发展。本文对责任、责任
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以社会责任感为核心的公民道德素质是思想道德素养的重要内容。高中生拥有履行社会责任的能力并实践,对其全面发展具有重要意义,也有利于社会的建设与发展。本文对责任、责任感和社会责任感的相关概念进行阐释,分析高中《政治生活》教材中有哪些社会责任感教育的内容。通过课堂观察以及对教师的访谈,归纳出高中《政治生活》教学中社会责任感教育存在的问题,并分析原因,从而提出对策。责任是一个人有能力和资格完成某些任务以及承担相应后果,并符合法律和道德的要求。责任感表明的是一个人对国家、社会、他人以及自我承担责任的意识和态度。社会责任感的特征主要有实践性、伦理性和层次性。在高中《政治生活》中,社会责任感内容主要包括宏观层面的国家民族责任,中观层面的社会建设责任以及个人层面的自我责任。在此基础上,本文着重从社会责任感的理念、内容和意义方面探讨了高中《政治生活》教学与社会责任感教育的关系。本文根据教师访谈和课堂观察,得出高中《政治生活》教学中社会责任感教育存在的问题主要是:社会责任感教学目标未得到有效落实,社会责任感教学方法没有实际效果,社会责任感教学内容不突出。本文认为高中《政治生活》教学中社会责任感教育存在这些问题的原因主要有:教学目标重知识轻情感,教师的教学理念未及时更新,以及教学评价方式的限制。针对高中《政治生活》教学中社会责任感教育存在的问题,本文提出了相应的对策:《政治生活》教学目标要更契合社会责任感教育的要求,教师要挖掘教材中关于社会责任感教育的内容,教学评价方式应如实反映学生的道德状况,以及积极开展实践活动,增强学生的社会责任感。期望通过这些对策,可以加强学生的社会责任感,培养合格的社会主义公民。
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