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近年来，随着中等职业教育改革的深入，提高学生的职业素养与职业道德已经成为中国培养专业技能人才的核心内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)指出，中等职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 在国家的大力鼓励下，新一轮课程改革已经成为中职教育发展的新动力。虽然会计专业的课程体系的改革取得了较大的进展，但是其以专业知识和技能为中心的状况还并未发生根本的改变，职业道德教育依然不被重视。作为会计学专业的学生，道德素养和职业能力具有同样的重要性，所以在抓好专业知识和技能教育的同时，探寻职业道德教育有效开展的途径，培养德才兼备的人才，从而改善不良风气，促进地方的经济发展，已经成为目前该学科急需解决的课题。 本文对安徽省阜阳市三所中职学校相关教师和学生进行了关于会计职业道德基本认知水平和培养情况的走访和调查，将所得数据进行收集整理分析，并结合当前对中国中职学校会计职业道德培养的理论研究。发现在目前阜阳市的中职会计学教育的体系中，存在会计职业道德教育被弱化、教育教学方式落后以及课程设置不合理等问题。笔者通过深入探讨，从学校、教师、学生以及社会的角度进行分析发现，产生问题的原因主要有培养目标偏离、教师素质有待加强、学生主观意愿不强，综合素质不高、社会道德环境不理想、社会对中职教育认识偏颇等。想要改变职业道德教育过程中出现的方方面面的问题，首先要有正确的人才观，一定要知道该专业的人才定位。中职会计学专业的教育目标，既不是全能型人才也不是简单的实操性人才，而是要培养学生成为学习型人才、发展型人才。基于以上分析出了深化教育改革的对策和措施，包括树立以发展型人才为培养目标的教育理念，构建针对性的会计职业道德培养模式，加强教师队伍建设;改良外界风气、树立中职学校良好形象等。总之，有效开展会计专业职业道德培养，需要社会、学校、教师以及学生等相关各方共同努力，目标一致，形成合力，建立制度保障，从而解决教育过程中出现的种种不良现象，才能为社会培养出优秀的会计人才。 通过将中职会计职业道德培养理论与安徽省部分学校的调查实践相结合，本文突出两个方面: 一是，对安徽省中职会计职业道德培养理论研究的补充。目前针对中职阶段会计职业道德教育的研究数量不在少数，但是针对安徽省特殊情况的研究，结合其中职教育当地实际情况做出的会计职业道德调查研究数量很少。本文的研究在一定程度上补充了这部分的内容; 二是，本文通过会计职业道德培养问题的调查研究，提出了构建中职会计职业道德培养模式的建议。既强调会计职业道德教育内容要贯穿于每一门相关课程之中，同时又强调在每一个阶段的教学中，贯彻其基本理念，从而使得这些观念深入学生思维之中，促进学生会计职业道德情感的形成和内化。