中、美小学一年级体育课堂教学的比较研究

• 作 者: 陈继艳
• 出 处: 南昌大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 美国小学 中国小学 体育课堂 教学过程 教学资源

本文从实证研究入手,通过选取南昌某小学(南昌大学附属小学)一年级体育教学课堂和美国某小学(Brimhall)一年级体育教学课堂作为研究对象。对教学过程及内容、教学组织形式、教师与学生相关方面、教学资源四个方面进行比较研究。通过研究得出以下结论:第一,体育课堂教学过程中师生之间的互动、学生的积极性存在差异。在美国小学体育课堂中,师生之间互动频繁。带班老师们也会一起参与到游戏当中,调动孩子们的积极性,减轻孩子们上课的压力,突出教学过程的趣味性和参与性。在中国小学体育课堂中,大多数是老师教、学生学,上课模式相对单一,师生之间互动较少,从而也降低了学生参与体育活动的积极性。第二,体育课堂教学过程中教学内容、教学组织形式之间存在差异。在美国小学体育课堂中,注重根据学生身心发展的特点并采用竞赛和接力的方式组织教学。上课形式多样化,比较随意。老师进行评价时会采取激励、表扬的方式,注重过程,淡化结果,提高学生学习的积极性和主动性。在中国小学体育课堂中,主要运用集体式教学和分组式教学,培养学生的团队意识、责任感和协作精神。第三,体育课堂教学过程中教学资源存在差异。美国小学体育课,教学资源丰富。在场地使用上,具有“人少、场地大”的特点优势。还有室内和室外的场地,室外是广阔的大草地,周围没有建筑物,很安全。设备、器材上也比较齐全。中国在小学体育课的教学资源方面比较欠缺,一般没有室内体育课,大多只是在室外的操场上进行体育锻炼,由于“人多、场地小”。所以,局限性很大,在设备、器材方面也比较缺乏。通过对比分析得出以下启示:一、美国小学体育教学经验不能完全适用于中国小学体育教学;二、我国小学体育课堂教学的内容和组织形式可以吸取美国经验;三、我国体育课堂教学应该准备更为充分的体育防护措施。