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随着信息与多媒体技术的飞速发展,人们逐渐意识到人类言语交际活动本质上是多模态的。然而,传统语篇分析者对语言分析倾注了过多关注,却忽视了其它像图像、声音、音乐等意义构建资源。克瑞斯和勒文(1996)以韩礼德的系统功能语言学为基础,提出了视觉语法(VG)的概念,以一种新颖合理的方式来分析多模态语篇。多模态话语分析(MDA)由此诞生并得以迅速发展。迄今为止,诸多学者已经开始把注意力投向如报纸、杂志、海报、视觉诗、教材等多模态语篇的研究,但将多模态话语分析理论与其它理论相结合,对视频、电视栏目等三维动态语篇的研究仍极为少见。 本研究以八期《今日说法》栏目为语料,以多模态话语分析理论和评价理论中的态度体系为理论依据,拟对央视经典法制栏目中的视觉和文字模态信息进行全面而深入地多模态视角的解读与探索。基于简内特·琼斯的两阶段多模态分析框架,通过必要的修订与重构,本研究的第一阶段注重对各种视觉资源进行初步的定量分析,第二阶段则注重对文字资源,即态度表达,进行深入的定性分析。此外,本研究探析了该栏目运用各种意义资源的深层动因,旨在为多模态话语分析的实践运用以及电视栏目多模态特征分析与欣赏提供有益的的启示。 研究结果表明,该栏目运用了大量的模态资源,其中采访、嵌入式视频以及屏幕下方的字幕占据了绝大部分比重,视频技术和声音编辑技术也相应地成为了最常用的技术手段。视觉资源在《今日说法》不同阶段的分布情况显示,表示再现意义的视觉资源在主体部分占据主要份额,而表示互动意义的视觉资源主要体现在开始和结尾部分。屏幕展示主要由视觉资源占据,而非文本框,文本以标准的非衬线体来展示主要信息。此外,线性表达、判断鉴赏以及消极评价的广泛运用都增强了该栏目的说服力。 本研究蕴含如下启示意义:首先,本文从语言学及多模态视角阐释了《今日说法》广受欢迎的深层原因,可给其他栏目制作者以启发。其次,鉴于《今日说法》栏目与课堂教学在信息传递、教育指向与资源运用等方面颇有相似之处,本研究发现将对课堂展示中不同视觉和文字资源的选择和分布提供有益启示,为如何达到最佳教学效果提供指导意义。另外,在如今多模态时代,本研究成果可为提高电视受众和学生的多模态解读与欣赏能力尽绵薄之力。而且,本研究亦为语言学习者如何在类似促销、演讲等社会交际活动中进行成功交际提供更新颖、更有效的模式。